不單純，取消特長加分，就意味著學生可以沒有“負擔”，真正憑借自己的興趣愛好去學習一些課堂之外的技能，回歸興趣本真。
　　楊光祿還說，現(xiàn)在特長加分取消了，更加建議家長鼓勵孩子們去培養(yǎng)、發(fā)揮他們的特長。“純粹沒有功利地培養(yǎng)興趣，不僅對孩子的未來發(fā)展有幫助，更重要的是對孩子的身心健康成長大有裨益。”
　　可能納入多元綜合評價體系
　　取消藝術體育特長加分，在促進公平的同時，也有部分家長不解：“孩子有特長，為什么就不能加分，現(xiàn)在不是鼓勵全面發(fā)展，取消后，大家又回到高考單一分數(shù)錄取嗎？”
　　當初推出高考加分，確實是為了改變單一的分數(shù)評價體系，關注學生在高考分數(shù)之外的藝術特長、體育特長、學科特長和綜合表現(xiàn)。但因為加分被異化，所以取消，而取消后，特長生怎么辦，招生錄取如何不回到當初的單一評價，這些成為了當前值得思考的重要問題。
　　教育部國家教育發(fā)展研究中心體制改革研究室主任王烽認為，取消的加分項目，將來可能會納入高考多元綜合評價體系中，供高校錄取時參考。
　　熊丙奇說，高考評價體系回到單一分數(shù)評價，這是大家不愿意看到的局面，因此必須推進高考制度改革，推進考試與招生分離，落實高校的辦學自主權，建立多元評價體系。“這種藝體特長生加分可以走自主招生的路子，把招生權放給高校，讓高校根據(jù)自己的學校需求單獨進行招生錄取，在學生和學校雙向選擇中，學校也就會形成多元評價體系，關注學生的個性、特長表現(xiàn)。