多地合并錄取批次進入實施階段。目前，全國已有山東、天津、浙江、福建、湖北、河北、廣西、四川、江西等省，將本科第二批次與本科第三批次，合并為本科第二批次進行招生錄取。上海市還率先從起，在高考錄取中取消一本、二本的劃分，所有本科院校平等競爭，成為全國范圍內第一個取消本科錄取批次的省市。

　　，國務院印發《關于深化考試招生制度改革的實施意見》，提出創造條件逐步取消高校招生錄取批次，起在有條件的省份開展錄取批次改革試點。

　　貴州高考實施三項重要改革二三本錄取合并

　　為促進高校突出辦學特色，促進中學實施素質教育，貴州省將合并文史類、理工類、體育類的二本、三本錄取批次，將原來在三本批次招生的院校并入二本批次招生。

　　重慶高考啟用全國卷本科二本三本志愿合并

　　4月7日，重慶市普通高校考試招生工作會在重慶市教育考試院召開。會上表示，重慶直轄以來報考人數為上升趨勢，今年高考考生招生報考人數有所下降，有利于重慶高考升學率上升。今年重慶高考普通類志愿結構有所調整，本科二批和本科三批志愿合并，專科一段和專科二段志愿合并。

　　2017年起北京高考本科二三批合并為本科二批

　　按照實施方案要求，2017年啟動高考綜合改革。對于秋季入學的新生，實施高中學業水平考試，實行合格性考試和等級性考試;將取消本科三批，與本科二批合并;英語聽力考試要從筆試中分離，一年兩次實行機考等。

　　此前，市教委主任線聯平也曾透露，2020年統一調整高考科目后，高校會參考高考、學業水平考試成績、綜合素質評價組成的多元錄取機制。

　　海南2017年啟動高考改革一本二本合并錄取

　　從2017年起，海南省將本科第一批和本科第二批合并錄取。從2020年起，海南省錄取批次僅設本科批次和專科批次。分學校實行平行志愿投檔和錄取，增加高校和學生的雙向選擇機會。

　　山東高考改革：高校錄取不再分一本二本

　　春季高考實行按專業類別填報志愿和平行志愿錄取模式，為考生提供更多選擇。自2017年起，夏季高考實施招生錄取批次改革和投檔錄取模式改革，本科段招生除提前批次外，實行同一批次錄取。2020年起招生采用“專業(類)+學校”志愿填報和招生錄取方式。

　　廣東高考二本A線B線將合并

　　1月27日上午，廣東省教育廳廳長羅偉其透露，廣東高考招生錄取將合并二本的A線和B線，合并后會適度增加二本批次的志愿數。

　　“把二A二B合成一批，對考生來說有更多的選擇。平行志愿增加，填報志愿一次錄取率非常高，今年二A二B合起來之后，增加志愿數，對考生來說更有好處。”

　　廣東教育廳長：今年高考二本合并增加志愿數

　　上海合并一二本招生批次

　　上海市市長楊雄在政府工作報告中表示，今年上海深化高考綜合改革，合并一本、二本招生批次，擴大綜合評價錄取試點范圍。

　　金忠明委員表示，合并一本、二本招生批次，并不代表著招生“一窩蜂”“一鍋粥”，而是要求高校用辦學特色和不同的功能定位來吸引生源，原來的一本高校不能高枕無憂，有特色的二本、三本院校則有希望借勢崛起。

　　遼寧高考一本AB段合并三本并入二本

　　1月27日下午，遼寧省教育廳相關負責人透露，《遼寧省深化考試招生制度改革的實施方案》明確“從起，取消一批本科A、B段的設置，統一為一批本科;三批本科合并到二批本科。”這意味著，繼遼寧省今年藝術類合并批次以后，普通類高考錄取批次將進行重要調整。

　　去年11月，遼寧發布藝術類批次調整方案，批次合并首先試水。按照規定，從起，我省高考取消藝術類三批本科層次，原三批次所有高校納入到二批次高校中參加錄取。原本科一批高校和高職(專科)院校保持不變。本科二批美術類實行平行志愿投檔。

　　湖北省本科三個批次將合為兩個取消三本

　　湖北省招辦介紹，湖北省會將第一批、第二批、第三批本科調整為兩個批次，為今后逐步取消高校招生錄取批次積累經驗、創造條件。此外值得注意的是，起，湖北省實行本科、專科分段填報志愿，即考生先填報本科批次志愿，本科批次錄取結束后再填報專科批次志愿。

　　江西高考三本并入二本招生民辦院校或迎春天

　　江西日前下發文件，明確該省全面推進高考綜合改革方案，從起逐步將本科第二批與本科第三批合并錄取。有專家認為，此舉將進一步淡化公辦院校與民辦院校界限，民辦院校或迎來新一股發展“春風”。

　　從江西省教育廳了解到，起，該省將合并文史、理工類本科第二、第三批次，合稱為本科第二批次;2018年起，合并藝術、體育類第二、第三本科批次;從2020年起，進一步減少錄取批次，優化平行志愿投檔和錄取辦法。在此基礎上，探索學生多次選擇、被多所高校錄取的可行性，增加高校與學生的雙向選擇機會。

　　河北高考本二本三批合并優化高考錄取批次

　　從2月24日召開的全省教育工作會議上獲悉，河北省將進一步深化考試招生制度改革，今年將本二、本三批合并，進一步優化高考錄取批次和志愿設置。同時，科學合理編制各高等學校招生計劃，進一步加強省外招生計劃的管理，繼續穩定高校招生規模。