突破腦洞搞發(fā)明創(chuàng)造，選擇喜歡的職業(yè)體驗(yàn)，走上街頭化身文明宣傳大使……

新高考來(lái)了，學(xué)生寒假作業(yè)升級(jí)變樣

寒假里，中雅培粹學(xué)校初一1705班的53名學(xué)生參與志愿服務(wù)，在街頭倡導(dǎo)文明乘車。長(zhǎng)沙晚報(bào)記者 小劉軍 攝

踢一場(chǎng)親子毽球挑戰(zhàn)賽、完成一份“對(duì)話職場(chǎng)??職場(chǎng)人訪談”報(bào)告、寫一篇研究型結(jié)題報(bào)告、制作一件科技作品、了解一門傳統(tǒng)技藝、參加一次國(guó)學(xué)挑戰(zhàn)賽……寒假前，湖南師大附中給學(xué)生列出了這樣一份涵蓋體育鍛煉、科學(xué)創(chuàng)新、傳統(tǒng)文化、綜合實(shí)踐的作業(yè)清單。

今年湖南將正式實(shí)施新高考，“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”將成為高校選拔學(xué)生的重要參考，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也將越來(lái)越多元化。記者近日發(fā)現(xiàn)，“《寒假作業(yè)》、至少10篇作文、周記、讀后感……”這樣1.0版的作業(yè)布置模式漸成歷史，取而代之的是長(zhǎng)沙中小學(xué)生走出象牙塔，展開(kāi)豐富多彩的寒假實(shí)踐。

學(xué)生

體驗(yàn)“當(dāng)一天家長(zhǎng)”

剛進(jìn)入寒假，天心區(qū)青園小學(xué)一年級(jí)小朋友謝凌?在家門口的銀行當(dāng)起了“實(shí)習(xí)生”，她的職位是小小點(diǎn)鈔員。“實(shí)習(xí)”當(dāng)天，在銀行老師的傳授下，她一手握著練習(xí)鈔，一手翻動(dòng)著手指數(shù)鈔票，十分投入。學(xué)習(xí)完點(diǎn)鈔，她又變身迎賓禮儀，為她的媽媽提供一對(duì)一的服務(wù)。“見(jiàn)到顧客如何微笑和引導(dǎo)、道謝和道歉時(shí)身體應(yīng)分別彎曲多少度……比起書面作業(yè)，我覺(jué)得社會(huì)實(shí)踐更有意義。”學(xué)習(xí)后，謝凌?才知道看似簡(jiǎn)單的迎賓卻還有這么多的門道。

這個(gè)寒假，天心區(qū)教育局除了提倡全區(qū)學(xué)生開(kāi)展職業(yè)體驗(yàn)外，還倡導(dǎo)學(xué)生積極參與志愿服務(wù)。“志愿服務(wù)是培養(yǎng)孩子們道德品格良好載體，幫助他們?cè)谝?jiàn)聞和體驗(yàn)中增強(qiáng)個(gè)人社會(huì)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。”天心區(qū)少先隊(duì)總輔導(dǎo)員吳海蕓介紹，孩子每參與一次志愿服務(wù)，都可登記在本人的《天心少年志愿服務(wù)手冊(cè)》中，這也是學(xué)生參與評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要參考依據(jù)。

不僅是公辦學(xué)校，民辦學(xué)校的寒假作業(yè)也十分用心。記者從湖南中南藝術(shù)學(xué)校了解到，學(xué)校給學(xué)生布置的作業(yè)中，有一項(xiàng)就是“當(dāng)一天家長(zhǎng)”。

領(lǐng)到作業(yè)，家住瀏陽(yáng)柏加鎮(zhèn)的萬(wàn)丹娜開(kāi)始策劃。早上5時(shí)30分，來(lái)不及吃早餐，她先跟隨父母扛起沉甸甸的樹(shù)苗去苗園忙碌起來(lái)。挖土、種植、用草繩繞桿、查看是否支撐牢固，片刻也沒(méi)有休息。

“平日里這個(gè)時(shí)辰，我還在睡覺(jué)，而爸爸媽媽餓著肚子做完這些重活回來(lái)，還要給我做飯。”看到父母因?yàn)殚L(zhǎng)年勞作變得粗糙的手掌，萬(wàn)丹娜眼里滿是心疼。“爸爸媽媽是我最需要關(guān)心和疼愛(ài)的人，我以后要讓他們少為我操心。” 萬(wàn)丹娜說(shuō)。

學(xué)校為什么會(huì)布置這樣的作業(yè)呢?“高中孩子處于青少年叛逆期，由于和家長(zhǎng)缺乏溝通，而家長(zhǎng)也缺乏與孩子交流，從而導(dǎo)致親子間的心理隔閡。通過(guò)這樣特殊的寒假作業(yè)讓學(xué)生了解父母的辛苦，懂得感恩。”湖南中南藝術(shù)學(xué)校校長(zhǎng)黃平說(shuō)，這既是一次寒假作業(yè)，更是一次人生的作業(yè)。

記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，湖南師大附中博才實(shí)驗(yàn)中學(xué)、青竹湖湘一外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、中雅培粹學(xué)校、岳麓一小等一批長(zhǎng)沙市中小學(xué)都給孩子們布置了創(chuàng)新創(chuàng)意寒假作業(yè)。

家長(zhǎng)

發(fā)現(xiàn)“自己比孩子放假前還要忙”

近三年來(lái)，孩子們的寒假作業(yè)都有哪些變化?吳海蕓分析認(rèn)為，一是內(nèi)容本身更注重實(shí)踐性，形式越來(lái)越新穎;二是社會(huì)給學(xué)生提供的實(shí)踐平臺(tái)也越來(lái)越多;三是家長(zhǎng)教育理念更潮了，“以前家長(zhǎng)認(rèn)為孩子要在家里做書面作業(yè)，但現(xiàn)在更愿意帶孩子出去參與綜合實(shí)踐。”

對(duì)此，李先生深有體會(huì)。他說(shuō)，孩子雖然放寒假了，但他發(fā)現(xiàn)“自己比孩子放假前還要忙”。一天最忙時(shí)，李先生上午要帶孩子參加文明排隊(duì)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，下午得送孩子參加思維導(dǎo)圖訓(xùn)練，晚上又馬不停蹄帶著孩子趕往湖南省京劇保護(hù)與傳承中心開(kāi)辦的免費(fèi)培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)京劇。

“孩子很喜歡這種玩中學(xué)的方式，作為家長(zhǎng)，再累也要堅(jiān)持。”李先生說(shuō)，他身邊有一群注重通過(guò)社會(huì)實(shí)踐來(lái)提高孩子綜合素養(yǎng)的家長(zhǎng)。“中國(guó)人一直比較注重教育，家長(zhǎng)都在盡自己最大的能力給孩子最好的教育，我們80后家長(zhǎng)能充分享受到社會(huì)發(fā)展的福利，獲得的優(yōu)質(zhì)教育資源會(huì)更多。我希望讓孩子從小廣泛接觸各領(lǐng)域增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，從而喚醒內(nèi)在的自我。”

記者采訪發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)除了單獨(dú)帶孩子開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，還有些家長(zhǎng)“抱團(tuán)”共享各自現(xiàn)有的社會(huì)資源，為孩子搭建提升綜合素養(yǎng)的多元立體平臺(tái)。

“短期看分?jǐn)?shù)，中期看興趣，長(zhǎng)期看品性和格局是現(xiàn)代家長(zhǎng)的共識(shí)。”70后家長(zhǎng)岳女士日前就組織了孩子與他班上的同學(xué)前往長(zhǎng)沙紅十字會(huì)參加生命健康體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)習(xí)急救知識(shí)。班上在銀行、三一重工工作的家長(zhǎng)也相繼接力，組織大家前往銀行、企業(yè)了解相關(guān)知識(shí)。家校共建平臺(tái)共享資源促進(jìn)孩子成長(zhǎng)成為長(zhǎng)沙市各中小學(xué)普遍現(xiàn)狀。

老師

倡導(dǎo)多動(dòng)手做力所能及的事

看似小小的寒假作業(yè)的變化，卻透露了教育評(píng)價(jià)觀念的變化趨勢(shì)。“這是符合社會(huì)發(fā)展大趨勢(shì)的，即人才培養(yǎng)觀念回歸到人的發(fā)展本質(zhì)上來(lái)了，這是變化中的最大亮點(diǎn)。”湖南師大附中副校長(zhǎng)陳迪勛認(rèn)為，這些變化背后的原因既與社會(huì)進(jìn)步、人才評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)變革有關(guān)，也與國(guó)家教育方針、大力倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)密不可分，其中，新高考將起到重要的推動(dòng)作用。

今年，湖南將正式啟動(dòng)高考綜合改革。《湖南省深化考試招生制度改革實(shí)施方案》要求建立和完善“兩依據(jù)、一參考”多元錄取機(jī)制，而一參考指的就是“參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”。方案還特別要求充分發(fā)揮高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)在高校招生錄取中的地位和作用。

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)到底有多重要?從中國(guó)科學(xué)院大學(xué)在湖南的招錄方式就可見(jiàn)一斑。該校湖南招生組組長(zhǎng)王新洪教授介紹，去年該校在湘一共招錄了37人，其中20人是通過(guò)綜合評(píng)價(jià)的方式選拔。他透露，今年學(xué)校還會(huì)擴(kuò)大此方式招生的人數(shù)，而總?cè)藬?shù)大大超過(guò)統(tǒng)招計(jì)劃數(shù)。

“我們?cè)诰C合評(píng)價(jià)考核中，主要考查學(xué)生的道德素養(yǎng)、是否了解國(guó)內(nèi)外熱點(diǎn)問(wèn)題、對(duì)事務(wù)的分析能力和觀察能力、是否具備某些專業(yè)領(lǐng)域的潛質(zhì)、語(yǔ)言交流能力等綜合素質(zhì)。”王新洪分析說(shuō)，許多高校越來(lái)越重視綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。“選拔未來(lái)的創(chuàng)新人才，特別是中國(guó)科學(xué)院大學(xué)注重科技領(lǐng)軍人才的培養(yǎng)，因此，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)要求會(huì)更高。”在他看來(lái)，不了解社會(huì)、動(dòng)手能力差、讀死書的學(xué)生難以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與變革。

王新洪建議，在提升孩子綜合素質(zhì)方面，家長(zhǎng)應(yīng)給孩子成長(zhǎng)足夠的空間，讓孩子去探索去發(fā)現(xiàn)，學(xué)生應(yīng)從小多閱讀課外書籍，與社會(huì)“親密”接觸去開(kāi)拓眼界，多動(dòng)手從事力所能及的活動(dòng)等。

建議

避免“兩高兩低”教育誤區(qū)

面對(duì)新的社會(huì)形勢(shì)與高考改革，雖然許多家長(zhǎng)持樂(lè)觀態(tài)度，但也有家長(zhǎng)表示擔(dān)憂。“如果一考定終身的人才選拔方式不變，家長(zhǎng)將非常被動(dòng)，尤其是要在分?jǐn)?shù)與綜合素質(zhì)中去尋找平衡點(diǎn)，這將給家長(zhǎng)帶來(lái)較大挑戰(zhàn)。”“現(xiàn)在在小學(xué)階段培養(yǎng)孩子綜合素養(yǎng)，以后進(jìn)入中學(xué)會(huì)不會(huì)‘水土不服’，怎么辦?”……

對(duì)此，湖南師大附中團(tuán)委書記、語(yǔ)文名師李釗表示，無(wú)論是多元的寒假作業(yè)還是綜合實(shí)踐課程的探索，其實(shí)是為了既要避免走入過(guò)度重視成績(jī)，出現(xiàn)高分低能的誤區(qū)，同時(shí)，也要避免走入高能低分和走形式的“兩高兩低”誤區(qū)。

“重視綜合素質(zhì)不等同于荒廢學(xué)業(yè)，學(xué)習(xí)依然非常重要。當(dāng)然‘求學(xué)階段就求學(xué)，綜合素質(zhì)等進(jìn)入大學(xué)了就自然提高了’的觀點(diǎn)同樣也不對(duì)，這都是教育誤區(qū)。因?yàn)椋�在不同的年齡階段有不同的任務(wù)，絕不等于某個(gè)年齡階段是可以割裂進(jìn)行的，這不符合人才培養(yǎng)規(guī)律和教學(xué)發(fā)展規(guī)律。因此，分?jǐn)?shù)與綜合素質(zhì)并非二元對(duì)立的關(guān)系，而是相互促進(jìn)的關(guān)系。”李釗以他所教的語(yǔ)文科目為例向記者介紹，語(yǔ)文閱讀本來(lái)就源于生活，但是有些學(xué)生在閱讀原文時(shí)卻讀不懂，因?yàn)樗麄儧](méi)有這樣的生活體驗(yàn)。所以，這種校園藩籬外的生活體驗(yàn)利于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。

此外，李釗研究近幾年來(lái)高考語(yǔ)文科目的考題發(fā)現(xiàn)，考題越來(lái)越趨向于生活化。“這也是一種導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生從象牙塔中回歸到生活，去解決這樣的題目。所以，參加生活實(shí)踐與學(xué)習(xí)并不矛盾，家長(zhǎng)們不要把它們看做洪水猛獸。”

對(duì)于新高考下，家長(zhǎng)將在分?jǐn)?shù)與綜合素質(zhì)之間夾縫中生存的聲音，李釗有著不同的觀點(diǎn)，“我們不鼓勵(lì)學(xué)生死讀書，因?yàn)椋�讀書只要你有了恒心、有了毅力和一定的方法，懂得歸納總結(jié)就不難。這些東西都是一種品質(zhì)上的東西，綜合素質(zhì)高的學(xué)生做什么都做得好。值得注意的是，能力的培養(yǎng)不是速成的，而高中階段是為了鋪就人生發(fā)展階段的底色，把這個(gè)底色打好了，就是一輩子生活和發(fā)展的動(dòng)力，因此，即使面臨高考升學(xué)壓力，湖南師大附中也一直堅(jiān)持素質(zhì)教育的理念，不斷開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐課程，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。”