升級“鄉(xiāng)村教師”待遇推進信息化教育

　　實施教育扶貧，師資力量是關鍵。去年6月，國務院辦公廳發(fā)布《鄉(xiāng)村教師支持計劃（2015?2020）》，在提高生活待遇、城鄉(xiāng)教師流動、職稱評聘、建立榮譽制度等等方面都向鄉(xiāng)村教師傾斜，山東省表示要加強師資隊伍建設，新招聘在編教師向農村學校傾斜。貴州則強調特崗計劃、國培計劃、省培計劃等教師培訓向鄉(xiāng)村學校傾斜。寧夏回族自治區(qū)近日出臺新規(guī)讓鄉(xiāng)村教師留得住教得好，其中包括鄉(xiāng)村教師評職稱不作外語成績、發(fā)表論文要求，嚴禁以任何形式占用鄉(xiāng)村中小學教職工編制，鄉(xiāng)村教師補貼人均每月最高1100元，最低500元等。

　　四川省將繼續(xù)施行鄉(xiāng)村教師支持計劃，推進教師“縣管校聘”改革、建立輪崗交流制度，鼓勵優(yōu)秀校長和骨干教師向鄉(xiāng)村學校流動。內蒙古今年啟動實施盟市（高校）優(yōu)秀退休教師對口支援鄉(xiāng)村教育計劃，以期改善貧困旗縣（市區(qū)）鄉(xiāng)村學校師資結構性短缺及整體水平偏低的狀況。

　　實踐證明，精準教育扶貧，教育信息化大有可為。湖北表示今年將繼續(xù)大力推進教育信息化，爭取實現(xiàn)全省中小學寬帶接入全覆蓋，通過“互聯(lián)網+教育扶貧”，讓貧困地區(qū)孩子共享優(yōu)質資源。同樣運用信息與教育扶貧深度融合的還有甘肅、江西、四川、湖南省。其中，四川省甘孜州目前已經實現(xiàn)了小學植入式、初中錄播式、高中直播式遠程網絡教學全覆蓋，開展網絡教育的中小學校共70所，組班635個，網班學生達到29984人。

　　教育部原副部長：下?lián)?2.8億元提高鄉(xiāng)村教師待遇

　　全國政協(xié)十二屆四次會議第三場記者會在北京梅地亞兩會新聞中心舉行。全國政協(xié)教科文衛(wèi)體委員會副主任、教育部原副部長、國家語言文字工作委員會原主任李衛(wèi)紅在回答記者提問時表示，為了提高鄉(xiāng)村教師待遇，中央財政下?lián)芫C合獎補資金22.8億元，超過歷史上的數(shù)字，受益教師達到了94萬人。目前，近三分之一的鄉(xiāng)村教師在國家政策資助下，生活待遇得到了很大改善。

　　國務院印發(fā)《鄉(xiāng)村教師支持計劃（2015?2020年）》以來，取得了非常可喜、顯著的成效。比如農村教師的補充問題。據(jù)統(tǒng)計，去年有6萬名優(yōu)秀高校畢業(yè)生加入特崗教師；中小學編制標準在有關部門的支持下實行了統(tǒng)一的編制標準，特別是對農村邊遠地區(qū)在編制核定過程中予以傾斜政策。同時，國家加大了對農村學校校長和教師的培訓力度，“國培計劃”去年光培訓鄉(xiāng)村教師就達160萬人次，培訓鄉(xiāng)村校長2000多人。