新的一年高考在即，如何選擇適合孩子的院校和專業(yè)？選學校選專業(yè)又有哪些技巧？今天李老師整理了最新的河北外國語學院工程測量技術專業(yè)錄取分數(shù)線數(shù)據(jù)，包含近三年河北外國語學院工程測量技術專業(yè)最低錄取分數(shù)和最低位次排名，和專業(yè)招生方向等數(shù)據(jù)。

一、河北外國語學院工程測量技術專業(yè)分數(shù)線是多少分

最新?lián)?023年河北外國語學院招生辦官方公布的工程測量技術專業(yè)錄取數(shù)據(jù)，我們可以知道河北外國語學院工程測量技術專業(yè)錄取分數(shù)線如下：

1、在河北省份2022年的河北外國語學院工程測量技術專業(yè)物理專業(yè)分數(shù)線是334分，對應的最低錄取位次在264811名；

2、在河北省份2022年的河北外國語學院工程測量技術專業(yè)歷史專業(yè)分數(shù)線是224分，對應的最低錄取位次在189068名；

3、在河北省份2019年的河北外國語學院工程測量技術專業(yè)文科專業(yè)分數(shù)線是284分，對應的最低錄取位次在147233名；

4、在河北省份2019年的河北外國語學院工程測量技術專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是248分，對應的最低錄取位次在241384名；

二、河北外國語學院工程測量技術專業(yè)分數(shù)線統(tǒng)計表2019-2022

專業(yè)序號	專業(yè)名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
1	工程測量技術專業(yè)	2022	河北	物理	物理+不限	334	264811
2	工程測量技術專業(yè)	2022	河北	歷史	歷史+不限	224	189068
3	(校企合作訂單班，詳詢院校)工程測量技術專業(yè)	2020	河北	文科	-	-	-
4	(校企合作訂單班，詳詢院校)工程測量技術專業(yè)	2020	河北	理科	-	-	-
5	(校企合作訂單班，不收企業(yè)培養(yǎng)費，詳詢院校)工程測量技術專業(yè)	2019	河北	文科	-	284	147233
6	(校企合作訂單班，不收企業(yè)培養(yǎng)費，詳詢院校)工程測量技術專業(yè)	2019	河北	理科	-	248	241384

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三、河北外國語學院師資和院系介紹

一、歷史沿革河北外國語學院位于河北省石家莊市，始建于1998年，原名“石家莊聯(lián)合科技專修學院”。2001年4月，開展河北省學歷文憑試點教育。2003年1月，經(jīng)河北省教育廳批準，升格為高職院校“石家莊外語翻譯職業(yè)學院”。2011年籌建本科，2012年3月由教育部批準正式升格為本科層次的普通高校，并更名為“河北外國語學院”，2015年5月被河北省人民政府學位委員會列為學士學位授予單位。2016年12月被河北省人民政府學位委員會列為碩士學位授予單位立項建設規(guī)劃院校。二、基本條件學校占地面積182.87萬平方米，生均占地86.55平方米，建筑總面積40.26萬平方米。教學科研行政用房19.78萬平方米，生均教學行政用房9.36平方米，學生宿舍面積17.27萬平方米，生均宿舍面積8.17平方米，活動中心面積3036平方米，運動場所面積6.17萬平方米。現(xiàn)有基礎實驗室101個，專業(yè)實驗室41個，特色語言情景實訓室9個。教學儀器設備總值為8124.03萬元，人均設備值3845元。建有千兆校園網(wǎng)，圖書館藏紙質(zhì)文獻183.81萬冊，電子期刊4200冊，生均圖書87冊。三、師資隊伍學校現(xiàn)有自有專任教師628人，外聘教師502人，生師比為19.5:1，另有外籍教師221名，院士9人；“全國五一勞動獎章”1人，全國優(yōu)秀教師1人，省級“專家”2人，“燕趙友誼獎”3人，河北省“五一勞動獎章”1人，河北省教學名師1人，“雙十雙百雙千人才工程”第二層次人選1人，河北省優(yōu)秀教師3人，河北省“三三三工程”第三層次人才2人。四、專業(yè)建設學校現(xiàn)有15個二級學院，51個本科專業(yè)，涉及文學、理學、管理學、教育學、經(jīng)濟學、工學、醫(yī)學、藝術學8個學科門類，基本形成了以應用型為主的十個專業(yè)集群。西班牙語專業(yè)被評為省級重點發(fā)展學科，法語、西班牙語、俄語、阿拉伯語、朝鮮語、軟件工程、學前教育、護理學、財務管理、德語、葡萄牙語、英語、日語12個專業(yè)為省級一流本科專業(yè)建設點。目前，在校生折合數(shù)21127.8人，其中全日制本科生12144人，全日制專科生8805人。五、教學改革學校從2015年被河北省確定為應用型轉(zhuǎn)型試點高校以來，在教學上進行了全方位、全過程的改革，形成了橫成體系、縱成鏈條的十大版塊，即：一幅立足河北、輻射全國、服務社會的專業(yè)路線規(guī)劃圖；一個精準對接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的專業(yè)集群鏈條；一種“多語同修、跨專業(yè)復合”的培養(yǎng)模式；一臺制造應用型人才的軟“車床”；一支以院士為引領的專家型職業(yè)人隊伍；一部課程品質(zhì)升級的主旋律；一場有血有肉、可感可觸的課堂革命；一條從火柴盒走向廣闊天地的康莊大道；一套不以分數(shù)論英雄的考核評價標準；一雙助力我校翱翔世界穹宇的翅膀。每一版塊的改革有法可依、有向可尋、有果可呈，使教學改革破土重生、教學質(zhì)量