一、齊齊哈爾工程學(xué)院河南高考錄取分?jǐn)?shù)線多少分

1、2021年河南高考理科類考生上齊齊哈爾工程學(xué)院的最低錄取分?jǐn)?shù)線需要227分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為450521名，招生錄取人數(shù)為35人;

2、2020年河南高考理科類考生上齊齊哈爾工程學(xué)院的最低錄取分?jǐn)?shù)線需要429分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為271775名，招生錄取人數(shù)為98人;

3、2020年河南高考理科類考生上齊齊哈爾工程學(xué)院的最低錄取分?jǐn)?shù)線需要203分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為451962名，招生錄取人數(shù)為35人;

4、2021年河南高考文科類考生上齊齊哈爾工程學(xué)院的最低錄取分?jǐn)?shù)線需要468分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為94296名，招生錄取人數(shù)為10人;

5、2021年河南高考文科類考生上齊齊哈爾工程學(xué)院的最低錄取分?jǐn)?shù)線需要-分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為-名，招生錄取人數(shù)為35人;

二、齊齊哈爾工程學(xué)院在河南的三年的排名多少可以上

1、2022年齊齊哈爾工程學(xué)院在河南的最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低位次

招生省份	年份	科目類型	所在批次/段	招生人數(shù)	最低錄取分	最低位次	率屬于
河南	2022	理科	本二	119	415	296338	省教育廳
河南	2022	文科	本二	11	449	96236	省教育廳

2、2021年齊齊哈爾工程學(xué)院在河南的最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低位次

招生省份	年份	科目類型	所在批次/段	招生人數(shù)	最低錄取分	最低位次	率屬于
河南	2021	理科	本二	110	413	279013	省教育廳
河南	2021	理科	專科	35	227	450521	省教育廳
河南	2021	文科	本二	10	468	94296	省教育廳
河南	2021	文科	�？�	35	-	-	省教育廳

3、2020年齊齊哈爾工程學(xué)院在河南的最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低位次

招生省份	年份	科目類型	所在批次/段	招生人數(shù)	最低錄取分	最低位次	率屬于
河南	2020	理科	本二	98	429	271775	省教育廳
河南	2020	理科	�？�	35	203	451962	省教育廳
河南	2020	文科	本二	22	465	98090	省教育廳
河南	2020	文科	�？�	35	160	351199	省教育廳

燕山大學(xué)里仁學(xué)院和齊齊哈爾工程學(xué)院哪個(gè)好 2024分?jǐn)?shù)線排名對(duì)比

福州大學(xué)至誠學(xué)院和齊齊哈爾工程學(xué)院哪個(gè)好 2024分?jǐn)?shù)線排名對(duì)比

黑龍江工商學(xué)院和齊齊哈爾工程學(xué)院哪個(gè)好 2024分?jǐn)?shù)線排名對(duì)比

桂林學(xué)院和齊齊哈爾工程學(xué)院哪個(gè)好 2024分?jǐn)?shù)線排名對(duì)比

武漢城市學(xué)院和齊齊哈爾工程學(xué)院哪個(gè)好 2024分?jǐn)?shù)線排名對(duì)比

齊齊哈爾工程學(xué)院和江西科技學(xué)院哪個(gè)好 2024分?jǐn)?shù)線排名對(duì)比

河南城建學(xué)院和齊齊哈爾工程學(xué)院哪個(gè)好 2024分?jǐn)?shù)線排名對(duì)比

齊齊哈爾工程學(xué)院內(nèi)蒙古錄取分?jǐn)?shù)線及招生人數(shù) 附2022-2020最低位次排名

齊齊哈爾工程學(xué)院在重慶高考專業(yè)招生計(jì)劃2024(人數(shù)+代碼)

山西工商學(xué)院和齊齊哈爾工程學(xué)院哪個(gè)好 2024分?jǐn)?shù)線排名對(duì)比

桂林理工大學(xué)和齊齊哈爾工程學(xué)院哪個(gè)好 2024分?jǐn)?shù)線排名對(duì)比

齊齊哈爾工程學(xué)院和海口經(jīng)濟(jì)學(xué)院哪個(gè)好 2024分?jǐn)?shù)線排名對(duì)比

三、齊齊哈爾工程學(xué)院2023年最新學(xué)校簡介

齊齊哈爾工程學(xué)院（以下簡稱“學(xué)�！保┦冀ㄓ�1991年，經(jīng)歷了齊齊哈爾第一機(jī)床廠職工機(jī)電學(xué)院、黑龍江東亞大學(xué)（自考助學(xué)）、齊齊哈爾職業(yè)學(xué)院等發(fā)展階段。2011年，經(jīng)教育部批準(zhǔn)升格為普通本科高校，定名為齊齊哈爾工程學(xué)院，成為齊齊哈爾市第一所市屬大學(xué)。辦學(xué)29年來，學(xué)校始終堅(jiān)持辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持公益性非營利辦學(xué)，堅(jiān)持應(yīng)用型人才培養(yǎng)，創(chuàng)造了影響中國民辦教育發(fā)展的兩個(gè)案例（“混合所有制辦學(xué)”和“院校委托管理”，后者被寫入《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》），探索出了“政校企合作、產(chǎn)學(xué)研融合”辦學(xué)模式，凸顯了辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和辦學(xué)，促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)快速健康發(fā)展。目前，學(xué)校已發(fā)展成為一所以工學(xué)為主，管理學(xué)、醫(yī)學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)學(xué)等學(xué)科適度發(fā)展的全日制民辦本科院校。學(xué)校總占地面積87萬方米，建筑面積23萬余方米，其中教學(xué)行政用房15萬余方米，生活用房8萬余方米；校內(nèi)建有本科實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所99個(gè)；教學(xué)科研儀器設(shè)備總值4842.19萬元；館藏紙質(zhì)圖書82.12萬冊(cè)，電子圖書25.4萬冊(cè)；室內(nèi)、外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地總面積5萬余方米。學(xué)校環(huán)境優(yōu)美、文化氛圍濃厚、設(shè)施齊備，本科辦學(xué)條件滿足需求。學(xué)校以地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求為導(dǎo)向，不斷優(yōu)化專業(yè)布局，設(shè)有機(jī)電工程系、建筑工程系、信息工程系、管理工程系、健康與護(hù)理系、思政教學(xué)部、基礎(chǔ)部、學(xué)生發(fā)展中心、繼續(xù)教育部共9個(gè)二級(jí)教學(xué)單位；開設(shè)17個(gè)本科專業(yè)和14個(gè)�？茖�業(yè)；現(xiàn)有全日制在校生6291人，其中本科生5675人。學(xué)校把師資隊(duì)伍作資源，實(shí)施人才強(qiáng)校工程，建設(shè)了一支數(shù)量較足、專兼結(jié)合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的師資隊(duì)伍，自有專任教師242人，外聘教師134人。學(xué)校堅(jiān)持立德樹人，秉持“中而至庸，和而不同”的校訓(xùn)，努力培養(yǎng)志存高遠(yuǎn)、人格健全，基礎(chǔ)扎實(shí)、特長明顯，勇于創(chuàng)新、善于實(shí)踐的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，積極探索應(yīng)用型本科院校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的有效途徑，已為社會(huì)培養(yǎng)輸送了5萬余名畢業(yè)生，涌現(xiàn)出了以“大國工匠”——“華龍一號(hào)”主機(jī)手王剛為代表的一批優(yōu)秀畢業(yè)生。畢業(yè)生留省率保持在50%以上。學(xué)校堅(jiān)持應(yīng)用型本科教育研究，加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)，深化教學(xué)改革，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化課程建設(shè)，獲批省級(jí)制造服務(wù)類應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)；獲省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)1項(xiàng)；1個(gè)專業(yè)被確立為省級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。齊齊哈爾市人民政府批準(zhǔn)以學(xué)校為主體組建協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟，建立“再制造技術(shù)研發(fā)和人才培養(yǎng)創(chuàng)新中心”和“文化型養(yǎng)老機(jī)構(gòu)建設(shè)和人才培養(yǎng)創(chuàng)新中心”。2015年10月，學(xué)校作為“基層創(chuàng)業(yè)教育孵化臺(tái)”入選首個(gè)“全國大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新活動(dòng)周”，是唯一參展的地方高校。學(xué)校堅(jiān)持需求導(dǎo)向的課程觀和適應(yīng)學(xué)情的教學(xué)觀，創(chuàng)新實(shí)施“四真三化”應(yīng)用型課程建設(shè)（四真即真實(shí)環(huán)境、真學(xué)真做掌握真本領(lǐng)，三化即工作任務(wù)課程化、教學(xué)任務(wù)工作化、工作過程系統(tǒng)化），并已形成和品牌，不斷提高學(xué)校的貢獻(xiàn)力、影響力和知名度。學(xué)校教師完成應(yīng)用型課程建設(shè)與改革的教改項(xiàng)目66項(xiàng)，發(fā)表相關(guān)論文232篇，有50門課程進(jìn)行了應(yīng)用型課程設(shè)計(jì)與實(shí)施。2015年1月，學(xué)校發(fā)起成立全國性的應(yīng)用型課程建設(shè)聯(lián)盟；2016年4月與教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心共同成立課程建設(shè)研究院，聯(lián)盟與研究院所舉辦的應(yīng)用型課程建設(shè)大課堂與研修班，引領(lǐng)了同類院校應(yīng)用型課程開發(fā)建設(shè)。學(xué)校重視國際交流與合作，與美國、俄羅斯、韓國、日本等國家共十余所國外院校建立了友好合作關(guān)系，積極開展教學(xué)、科研等方面的交流合作，選派骨干教師赴美國訪學(xué)，聘請(qǐng)國外教授為學(xué)校學(xué)生授課。學(xué)校已組織5批“應(yīng)用型課程海外交流考察團(tuán)”赴美國、德國、英國、法國等國家有關(guān)高校交流研討。當(dāng)前，學(xué)校不斷健全育人體系，優(yōu)化“政校企合作、產(chǎn)學(xué)研融合、教學(xué)做合一”人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新并凸顯應(yīng)用型課程建設(shè)，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，努力將學(xué)校建成高質(zhì)量、有的地方應(yīng)用型本科高校。日期：2019-10-03