; 在教學質量評價上，學校一方面根據職業教育特點，注重學生綜合素質和實踐能力提高，按照企業用人標準，建立了科學的課程教學評價體系；另一方面，又面向市場，建立用人單位參與評價的畢業生質量監控跟蹤體系，構建多方參與的評價機制；還根據社會反映及時調整教學計劃和培養方向，以滿足市場對中等職業人才的需求。

學校自2013年創建國家示范校以來，辦學定位更加明確，逐步確立了滿足學生成長和企業用人需要的人才培養模式；成立大港職業教育集團，開拓校企合作新路子；辦學實力不斷增強，社會服務能力逐步提升，示范引領和輻射作用日漸顯現。設立了健全的組織機構，成立了示范校建設辦公室，下設16個專項建設小組，對示范校建設項目實施全面領導。技術方面，學校聘請天大和東北師大的專家、行業企業代表組成項目建設專家指導委員會，引領和把控示范校建設。建設方面，將項目分成一級指標任務、二級指標任務和三級重點建設任務，在重點建設任務上，細化三部委批復的《任務書》，重新編制學�！妒痉缎＝ㄔO任務點匯編》。

學校在制定《示范校建設實施管理辦法》、《建設專項經費管理辦法》、《示范校建設績效考核方案》等系列制度的基礎上，編制了學校《示范校建設工作手冊》、《示范校建設責任人手冊》、《示范校建設知識問答》等建設手冊，做到以規劃來引領，以責任來約束，用制度做保障，用程序做規范。一方面項目管理按照“高起點、高標準、高質量”的要求，確立了“統籌規劃，分級管理，責任到人，嚴格把關”的項目管理原則；一方面項目監督以“月計劃、月總結”的形式，實行“五級負責制”，“五級”即項目責任人、專業或負責人，工作小組、示范辦、校長，5個層面逐級審核、層層把關。

學校對示范校建設實施項目管理責任制，堅持頂層設計、標準細化原則，實施任務分解，嚴格對標，任務到點，責任到人，形成了學校建設項目化管理的常態機制。建立校長例會、項目管理辦公室例會、項目負責人例會三層面的項目建設調度機制，及時反映問題、解決問題和布置下一段建設任務。

學校堅持為地區服務業發展培養高素質技術技能人才的辦學定位，確定了校企共育人才培養模式，即：一年夯實基礎、體驗實共體，二年強化