nbsp;反思——在反思中進步

葉瀾教授說：一個教師寫一輩子教案可能難以成為名師，但如果寫三年反思則有可能成為名師。

“學(xué)而不思則罔”，反思是教師成長的必然途徑，是教師進步的重要階梯。教師的成長離不開撰寫教學(xué)案例、教學(xué)反思，全國許多知名的教育專家于漪、吳非、竇桂梅、華應(yīng)龍等都是在認真撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例中迅速成長起來的。

反思什么？重點圍繞“教什么？怎么教？怎樣教得更好”幾個方面，反思自己的教育教學(xué)行為、課堂細節(jié)、學(xué)生主體地位的落實等等。我們從上一學(xué)年開始提倡青年教師寫教育教學(xué)反思、教育敘事、教育案例、教育日志，效果很好，我們已經(jīng)選出部分優(yōu)秀作品發(fā)表到校刊上，請大家堅持做好，在反思中快速成長進步。

堅持——勝利在再堅持一下的努力中

經(jīng)常會有人這樣說：我付出了那么多，卻總得不到相應(yīng)的回報。看到一篇文章說得特別好“你所做的事情也許暫時還看不到成功，但不要灰心，你不是沒有成長，而是在扎根”。有些事情，不是看到了希望才堅持，而是堅持了才能看到希望。勝利總在再堅持一下的努力中。

王敏老師剛剛獲得山東省優(yōu)質(zhì)課一等獎，客觀地說，她的授課風(fēng)格并不太符合優(yōu)質(zhì)課的特點，可是她卻用自己的勤奮、堅持和全力以赴取得了成功，在一路陪同王敏老師講課的過程中，她的用心、專注、勤奮時時影響著我，感動著我。她做了太多的功課：搜集整理學(xué)習(xí)了無數(shù)的課堂案例，作了大量的筆記；研讀了近兩年的《語文教學(xué)通訊》；對近兩屆的省優(yōu)質(zhì)課例專家點評都進行了深入鉆研；對自己已經(jīng)備得很充分的課仍然不厭其煩地研磨。就是這樣的努力堅持才取得了滿意的成績。

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