一個人的品行，是多種因素共同作用的結果，只有學校教育、家庭教育、社會教育形成合力，實效才會最大。對學校教育來說，弘揚傳統文化和感恩精神，“孝敬文化節”可以是其一，而不是全部。家庭、社會，更應該思考如何與學校教育對接，即使“孝敬文化節”中的細節有諸多不妥，也不應該簡單將其否定，而是應該圍繞其正確的宗旨，進行“建設性批評”。在給其下結論、扣帽子之前，一定得調查，以事實說話，而不能是主觀臆想。

（作者系華中師范大學音樂學院副書記、副教授）

感恩教育不能太功利

■許錫良

直到今天，許多中小學還在辦一些給父母洗腳、磕頭之類的活動，以期培養孩子乖巧、聽話、孝順的性格。“父母在，不遠游”，這種育兒觀念從古至今就一直壓在公眾頭上，成為代代相傳的一個沉重負擔。有學校舉辦所謂的“孝敬文化節”，并動員800多名學生齊刷刷地在父母面前下跪，背后無疑是傳統的孝道理念在支撐。之所以會如此，說到底，還是認為孩子欠父母的太多。

與西方父母相比，很多中國父母更喜歡用孝來管束孩子，孩子不是作為人的生命個體來尊重，而是作為私有財產被照管著。因此，很多中國父母多望子成龍或者望女成鳳，期望越高，干預也就越多。孩子有希望成龍成鳳時，父母的工作就做得很耐心細致；孩子沒有希望出人頭地時，父母便怨天尤人，甚至干脆就逃避父母的責任。

其實，為人父母，就是要學會體驗生養孩子本身所帶來的樂趣，而不該那樣功利。一個孩子被帶到人間，確實是一件頭等的大事。作為父母，從孩子誕生那一刻起，自身的生活就要發生根本性變化，父母應把這種變化看成是人生幸福的另一個開端。因而，作好為人父為人母的心理準備是最重要的。看著一個新的生命逐漸在你面前快樂地成長，一天天長大，一天天形成自我，看著孩子哭，看著孩子笑，看著孩子胡鬧，看著孩子犯一個又一個錯誤，看著孩子無助地看著你……這一切其實都是樂趣，這個過程本身就是其樂無窮的，自然不必再用跪拜這種形式來回報。

孩子之于父母，首先是一個獨立的生命，其需要的是尊重與