青海高考改革最新方案

一、指導

全面貫徹黨的教育方針，踐行，適應經濟社會轉型發展需要，從有利于促進學生全面健康發展、科學選拔培養各類人才、維護社會公平公正出發，按照國家總體要求，通過深化體制機制改革，構建更加公平公正、科學高效、靈活多樣的考試招生制度，為深入實施“三區”戰略提供人才和智力支撐。

二、基本原則

(一)堅持全面育人。著眼學生德智體美全面發展，樹立科學的人才觀，遵循教育發展規律和人才成長成才規律，通過優化考試招生制度功能，扭轉片面應試教育傾向，深入實施素質教育，促進學生健康成長和全面而有個性的發展。

(二)注重系統綜合。正確處理教育綜合改革整體設計與考試招生改革重點突破的關系，分步實施，穩妥推進，統籌實施教學、考試、招生和管理制度綜合改革，強化考試招生改革與人才培養的協同性，抓好各級各類教育改革的銜接配套工作。

(三)促進科學評價。遵循科學的人才選拔和培養規律，逐步建立多元多維的綜合素質評價體系，增強學校與學生相互選擇的多樣性和匹配度，促進每個學生健康成長，促使一批拔尖創新人才脫穎而出，培養造就大批高素質人才。

(四)確保公平公正。把促進公平公正作為改革的基本價值取向，完善規則制度，強化監督管理，實施分類考試、綜合評價、多元錄取，促進考試招生工作高效有序，確保考試招生機會公平、程序公開、結果公正。

三、改革目標

按照國家和省政府的總體安排部署，有序、分步、穩妥推進改革工作：

2015年，推動考試招生制度改革，制定全省普通高中學業水平考試和綜合素質評價、高等職業教育分類考試招生、規范高考加分項目和分值等政策，重點加強與考試招生制度改革和深化課程改革相配套的基礎條件和基本能力建設。

2016年?2017年，進一步完善義務教育就近入學政策，推行義務教育學區制管理和九年一貫對口升學制度。改革中考招生制度，實行初中學業水平考試和綜合素質評價制度。總結完善現行的普通高中學業水平考試和綜合素質評價辦法。

2018年，啟動全省高等學校考試招生綜合改革，在當年新入學的普通高中高一新生中實行新的普通高中學業水平考試和綜合素質評價辦法。

2021年，整體實施分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式，基本建立符合教育規律、順應時代要求、具有青海特點的考生招生制度。

四、主要改革內容和措施

(一)改革招生計劃分配方式。

1.完善義務教育招生入學辦法。落實義務教育以縣(區)為主的管理體制，合理布局義務教育階段學校，調整優化辦學資源，促進均衡發展，努力破解擇校難題。逐步推行義務教育學區制管理改革，以學區為單位實行九年一貫對口招生，小學實行免試相對就近入學，學區內小學畢業生直升初中，入學后隨機編班。嚴禁將社會機構組織的等級考試和競賽成績作為入學與升學依據，同時全面落實義務教育階段進城務工人員隨遷子女入學政策。

2.改進高中階段教育招生方式。加強對高中階段教育招生統籌管理，落實普通高中和中等職業學校招生規模大體相當的要求，優化高中階段教育結構，加快普及高中階段教育。改革現行中考招生制度，實行綜合評價、多元錄取，同時將優質普通高中和示范性中等職業學校招生名額按不低于50%比例合理分配到區域內初中并優化操作辦法。普通高中與中等職業學校同步進行招生錄取工作。

3.落實高校面向農牧區的招生計劃。認真組織實施好重點高校招收農村和貧困地區學生專項計劃，確保國家專項計劃招生落實到位。省屬高校繼續實施面向省內艱苦邊遠地區和行業需求的專項招生計劃。進一步完善進城務工人員隨遷子女升學考試政策措施。

(二)改革考試形式和內容。

4.實行初中學業水平考試和學生綜合素質評價。將學業水平考試和綜合素質評價作為初中學生畢業和高中階段學校招生錄取的主要依據，考試科目覆蓋國家義務教育課程設置方案規定的所有學科，在學科教學結束時進行。完善現行的初中學生綜合素質評價辦法，客觀、真實記錄學生成長。2016年啟動，由市(州)教育行政部門組織實施。適時改革現行的初中畢業暨升學考試。

5.完善普通高中學業水平考試和學生綜合素質評價。普通高中在校生均須參加學業水平考試，學業水平考試覆蓋國家規定的所有學習科目，分考試和考查兩種形式，成績合格方可獲得畢業資格。考試科目由全省統一命題、制卷、組織考試、評卷和發布成績。考查科目按照全省統一標準和要求，由市(州)具體組織實施。學業水平考試分散在高中三年進行，為有需要的學生逐步提供同一科目參加兩次考試的機會。高中階段其他學校在校生和社會人員可報名參加普通高中學業水平考試。實行普通高中學生綜合素質評價，開展品德、學業水平、身心健康、藝術素養、社會實踐等綜合素質評價，引導學生踐行，如實記錄學生成長過程中的突出表現，真實反映學生的發展狀況，作為普通高中學生畢業和升學的重要參考。

6.推進高職院校分類考試招生。高職院校招生與普通高校相對分開，實行“文化素質+職業技能”評價方式。中職學校畢業生報考高職院校，參加文化基礎與職業技能相結合的測試。普通高中畢業生報考高職院校，參加職業適應性測試，文化素質成績使用普通高中學業水平考試成績，參考綜合素質評價。學生也可參加統一高考進入高職院校。實施高職分類招生，加快構建現代職業教育體系，2015年通過分類考試錄取的學生占高職院校招生總數的一半左右，2017年成為主渠道。適度提高專科高等職業院校招收中等職業學校畢業生的比例，本科高等院校招收職業院校畢業生的比例。