一、企業在顧慮：

這些年“大師”怎么會層出不窮？企業如此質疑的聲音，意味著培訓業已亂像叢生，師資狀況讓人無所適從了。那么接下來掛著各類“著名、第一、首席”頭銜的人在游走企業，只有步步“火焰山”、次次“華容道”的結果了，其間只有“剪刀+漿糊”本事的人、喜歡往自己臉上不停貼金的人，炒作的泡沫多會被企業扎破，讓“大師”變成“狗屎”。

二、行業在洗牌：

把演講當培訓者，缺少互動容易導致臺上天花亂墜，臺下的昏昏欲睡；把講座當培訓者，聽得懂不代表做的會，受訓者課堂上聽的心醉，工作中做心碎；缺少實戰經驗的培訓師會形成講的天衣無縫，受訓者做的時候四處裂縫……，不能確保受訓者知行合一的老師，“長江后浪推前浪，前浪死在沙灘上”的命運就注定了。

三、技術在驅動：

孔子的年代，知識需要刻在竹簡上才能存儲，資源的稀缺導致學生要跪著聽，老師可以躺著講；蔡倫的年代，知識可以毛筆寫在便攜、低成本的紙張上，易流傳的局面打開，使學生站著聽，老師坐著講的格局形成了；

畢昇的年代，活字印刷術的成功讓知識可以大量普及，學生坐著聽，老師站著講的時代來臨了；3G的時代，想獲取的知識可以手到擒來，沒有在營銷各層面真刀真槍的領悟過的老師，恐怕連學生躺著聽，老師跪著講的資格都沒有。

四、員工在思量

我的能力在導入期企業給“蘿卜”吃，期盼其早早長大；剛進入成長期當“炮灰”使，讓我傷痕累累；成熟期更有“大棒”吃，體力智力被壓榨的奄奄一息；進入衰退期企業就像彈“煙灰”一樣把我彈掉。肝腸寸斷的員工一旦看透企業如此伎倆，心靈契約會迅速背叛，導致培訓好了就培訓跑了的結局意味著培訓師費力不討好、企業“燒錢”也無效。

五、流程在重組：