企業(yè)新員工同化制度的基本框架

　　新員工培訓(xùn)制度;

　　新員工指導(dǎo)人制度;

　　新員工職業(yè)發(fā)展計(jì)劃;

　　新員工試用期考核辦法。

企業(yè)新員工同化制度主要要解決三個(gè)問(wèn)題：

　　第一，價(jià)值觀澄清;

　　第二，職業(yè)目標(biāo)設(shè)定;

　　第三，清晰如何考核。

　　同時(shí)為新員工提供指導(dǎo)人幫助。

企業(yè)新員工同化制度

　　為建立企業(yè)強(qiáng)勢(shì)企業(yè)文化模式，特設(shè)立企業(yè)新員工同化制度，通過(guò)本制度所制定的規(guī)范理清新員工價(jià)值觀，認(rèn)可接受企業(yè)哲學(xué)，并學(xué)習(xí)以企業(yè)核心價(jià)值觀為導(dǎo)向的行為模式。

　　新員工同化制度包括新員工培訓(xùn)制度、新員工指導(dǎo)人制度、新員工職業(yè)發(fā)展計(jì)劃以及新員工試用期考核辦法。具體內(nèi)容參見(jiàn)各項(xiàng)子制度的規(guī)定。

　　新員工同化制度實(shí)施順利在于指導(dǎo)人制度的完善。

　　新員工同化制度實(shí)施有效在于職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。

　　新員工同化制度實(shí)施保障在于新員工考核制度。

　　新員工同化制度要求全體老員工以積極主動(dòng)的態(tài)度協(xié)助新員工盡快適應(yīng)企業(yè)文化環(huán)境，不得有任何誤導(dǎo)行為。

　　新員工同化制度設(shè)立的根本原則在于"適合的才是最好的"。通過(guò)若干制度的設(shè)置，在試用期過(guò)程中讓新員工發(fā)揮最大的表現(xiàn)，觀察其是否符合企業(yè)文化，是否滿意企業(yè)及工作崗位。

　　新員工同化制度設(shè)立的另一目的是為企業(yè)挑選具備培養(yǎng)可能的有領(lǐng)導(dǎo)潛質(zhì)的新鮮血液。

　　通過(guò)新員工同化制度而表現(xiàn)優(yōu)異者將列入企業(yè)重點(diǎn)培養(yǎng)人才列隊(duì)，在其未來(lái)在企業(yè)的發(fā)展中，企業(yè)將予以重點(diǎn)考察、培訓(xùn)，并給予更多的機(jī)會(huì)。

　　新員工同化制度的實(shí)施要求以"求大同存小異"的態(tài)度來(lái)對(duì)待新員工，關(guān)注新員工的可塑性及創(chuàng)新能力，通過(guò)合理化建議的制度吸收新員工的良好提案。

新員工同化制度的指導(dǎo)

　　設(shè)置新員工同化制度的指導(dǎo)是主動(dòng)同化、考核跟進(jìn)與互動(dòng)反饋;新員工同化執(zhí)行力如何關(guān)鍵取決于指導(dǎo)人的指導(dǎo)方法。

　　同化新員工制度是非常好的能夠既能使企業(yè)文化在新員工一踏進(jìn)企業(yè)就能進(jìn)行宣貫，又能使新員工在新來(lái)伊始就得到關(guān)心、引導(dǎo)，感受歸屬。在招聘流程階段，盡管我們已經(jīng)設(shè)置了非常詳細(xì)的依據(jù)文化尺度分解的若干選擇價(jià)值的制度，但那只是發(fā)生在企業(yè)與應(yīng)聘人員進(jìn)行雙向選擇的階段，應(yīng)聘人員仍然難以較為全面以及直觀地體會(huì)企業(yè)文化，并且在新員工初踏入企業(yè)之時(shí)，嚴(yán)重的信息不對(duì)稱(chēng)使其需要一段時(shí)間的適應(yīng)期，不一定能夠很快地融入團(tuán)隊(duì)。

　　比較不同企業(yè)的企業(yè)文化的強(qiáng)或弱在這里就可以得到分析的結(jié)論，弱文化模式的企業(yè)會(huì)不直覺(jué)中讓新員工陷入被動(dòng)適應(yīng)的境地，缺乏信息的了解，缺乏老員工的指導(dǎo)，甚至?xí)�感覺(jué)到老員工的普遍漠視;但強(qiáng)文化模式的企業(yè)就絕對(duì)不會(huì)放棄甚至是強(qiáng)化新員工初入職階段的文化磨合的。

　　不同企業(yè)文化模式下的新員工同化方式各不相同，但相同的地方是必須設(shè)計(jì)相關(guān)的制度，引導(dǎo)新進(jìn)人員逐漸了解、接受，乃至于認(rèn)同企業(yè)文化，并盡快結(jié)合自身對(duì)企業(yè)文化的理解規(guī)范自身的行為。這個(gè)流程稱(chēng)為文化同化最為合適，當(dāng)然，這個(gè)流程也是新員工尤其是剛畢業(yè)的新人的社會(huì)化或者職業(yè)化過(guò)程。目前中國(guó)教育正處于從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育過(guò)渡的階段，職業(yè)教育更為薄弱;同時(shí)從中國(guó)整體職業(yè)化工作來(lái)看，員工的職業(yè)化精神遠(yuǎn)遠(yuǎn)未達(dá)到較高的水準(zhǔn)，因此，以文化同化帶動(dòng)新員工職業(yè)化、社會(huì)化提高是高起點(diǎn)的制度設(shè)置。也有的企業(yè)稱(chēng)之為始業(yè)教育制度，也就是快速引導(dǎo)新員工了解企業(yè)各種規(guī)則、結(jié)構(gòu)和體系，融入企業(yè)文化之中，從而順利進(jìn)入工作角色的制度。