新的一年高考在即，如何選擇適合孩子的院校和專業？選學校選專業又有哪些技巧？今天李老師整理了最新的山西師范大學小學教育專業錄取分數線數據，包含三年山西師范大學小學教育專業最低錄取分數和最低位次排名，和專業招生方向等數據。

一、山西師范大學小學教育專業分數線是多少分

最新據2023年山西師范大學招生辦官方公布的小學教育專業錄取數據，我們可以知道山西師范大學小學教育專業錄取分數線如下：

1、在河北省份2022年的山西師范大學小學教育專業歷史專業分數線是560分，對應的最低錄取位次在8810名；

2、在山西省份2021年的山西師范大學小學教育專業理科專業分數線是500分，對應的最低錄取位次在37316名；

3、在福建省份2022年的山西師范大學小學教育專業物理專業分數線是538分，對應的最低錄取位次在31903名；

4、在山東省份2019年的山西師范大學小學教育專業文科專業分數線是552分，對應的最低錄取位次在18220名；

5、在廣東省份2020年的山西師范大學小學教育專業文科專業分數線是529分，對應的最低錄取位次在23822名；

6、在新疆省份2019年的山西師范大學小學教育專業文科專業分數線是480分，對應的最低錄取位次在5384名；

二、山西師范大學小學教育專業分數線統計表2019-2022

專業序號	專業名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
1	(師范類)小學教育專業	2021	河北	歷史	歷史+不限	559	10308
2	(師范類)小學教育專業	2021	河北	物理	物理+不限	547	45772
3	(師范類)小學教育專業	2020	河北	文科	-	567	10729
4	(師范類)小學教育專業	2019	河北	文科	-	556	16076
5	師范類；在太原校區就讀小學教育專業	2022	河北	物理	物理+不限	567	27220
6	師范類；在太原校區就讀小學教育專業	2022	河北	歷史	歷史+不限	560	8810
7	(師范類)小學教育專業	2021	山西	文科	-	534	7780
8	(師范類)小學教育專業	2021	山西	理科	-	500	37316
9	(師范類)小學教育專業	2020	山西	文科	-	525	9244
10	(師范類)小學教育專業	2020	山西	理科	-	526	38866
11	(師范類)小學教育專業	2019	山西	文科	-	526	9396
12	(師范類)小學教育專業	2019	山西	理科	-	493	40387
13	(師范類)(辦學地點太原校區)小學教育專業	2022	山西	理科	-	491	39962
14	(師范類)(辦學地點太原校區)小學教育專業	2022	山西	文科	-	510	8150
15	(師范類)(辦學地點校本部)(收費標準5100元/年)(學制四年)小學教育專業	2021	內蒙古	文科	-	506	5711
16	(師范類)(辦學地點校本部)(收費標準5100元/年)(學制四年)小學教育專業	2020	內蒙古	文科	-	509	8262
17	(師范類)(辦學地點：校本部)小學教育專業	2019	內蒙古	文科	-	539	5131
18	(師范類)(太原校區)小學教育專業	2022	內蒙古	文科	-	483	5143
19	(師范類)小學教育專業	2021	遼寧	歷史	歷史+不限	562	7403
20	(師范類)小學教育專業	2021	遼寧	物理	物理+不限	549	25199
21	(師范類)(語種不限)小學教育專業	2020	遼寧	文科	-	562	7958
22	(師范類)小學教育專業	2019	遼寧	文科	-	558	7942
23	(師范類)(太原校區)小學教育專業	2022	遼寧	物理	物理+不限	548	25801
24	(師范類)(太原校區)小學教育專業	2022	遼寧	歷史	歷史+不限	558	4618
25	(師范)(5100元/年)小學教育專業	2021	安徽	文科	-	562	21033
26	(師范)(5100元/年)小學教育專業	2020	安徽	文科	-	540	20757
27	(師范)小學教育專業	2019	安徽	文科	-	548	20373
28	(師范)(5100元/年；太原校區)小學教育專業	2022	安徽	文科	-	527	19327
29	(師范類)小學教育專業	2021	福建	歷史	歷史+不限選考科目	546	7793
30	(師范類)小學教育專業	2021	福建	物理	物理+不限選考科目	540	33471
31	(師范類，太原校區就讀)小學教育專業	2022	福建	物理	物理+不限選考科目	538	31903
32	(師范類，太原校區就讀)小學教育專業	2022	福建	歷史	歷史+不限選考科目	551	6504
33	(師范類)小學教育專業	2021	江西	文科	-	563	12236
34	(師范類)小學教育專業	2020	江西	文科	-	544	12065
35	(師范類)小學教育專業	2019	江西	文科	-	555	10799
36	(師范類)(在太原校區就讀)小學教育專業	2022	江西	文科	-	534	12613
37	(師范類)小學教育專業	2019	山東	文科	-	552	18220
38	(師范)(5100元/年)小學教育專業	2021	河南	文科	-	562	20879
39	(師范)(5100元/年)小學教育專業	2020	河南	文科	-	559	20516
40	(師范)小學教育專業	2019	河南	文科	-	539	20442
41	(師范)(5100元/年；辦學地點：太原校區)小學教育專業	2022	河南	文科	-	531	21061
42	小學教育專業	2021	廣東	歷史	歷史+不限	549	19010
43	小學教育專業	2021	廣東	物理	物理+不限	549	70219
44	小學教育專業	2020	廣東	文科	-	529	23822
45	小學教育專業	2019	廣東	文科	-	537	25959
46	師范,住宿費:待定,辦學地點:太原校區小學教育專業	2022	廣東	歷史	歷史+不限	536	18470
47	師范,住宿費:待定,辦學地點:太原校區小學教育專業	2022	廣東	物理	物理+不限	528	101014
48	(師范類)小學教育專業	2019	海南	文科	-	678	1867
49	(師范類)小學教育專業	2021	陜西	文科	-	497	14636
50	(師范類)小學教育專業	2020	陜西	文科	-	514	14535
51	(教學地點：山西省臨汾市堯都區貢院街1號校本部)小學教育專業	2019	陜西	文科	-	517	14937
52	(師范類)小學教育專業	2022	陜西	文科	-	490	13056
53	小學教育專業	2020	新疆	文科	-	468	4490
54	小學教育專業	2019	新疆	文科	-	480	5384

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三、山西師范大學師資和院系介紹

山西師范大學創建于1958年，坐落于華夏文明的重要發祥地古堯都臨汾市。建校60年來，學校秉承師范教育的優良傳統，不斷深化教師教育改革，現已發展成為一所培養體系完備、辦學鮮明的省屬師范大學，是培養山西省基礎教育師資的重要基地。學校現有全日制本科生16669人，全日制研究生3550人，非全日制研究生314人；設有22個學院，61個本科專業，23個一級碩士學位授權學科，7個碩士專業學位類別，2個一級博士學位授權學科，2個博士后流動站，1個教育部重點實驗室，1個教育部創新團隊，1個教育部中華優秀傳統文化傳承基地，1個山西省服務產業創新學科群，2個省級重點學科，21個省級重點建設學科，3個省級協同創新中心，3個山西省優秀傳統文化藝術教育基地，4個山西省高校人文社科重點研究基地，承擔教育部“卓越教師培養計劃改革項目”，承擔國家級人才培養模式創新實驗區項目和國家級大學生校外實踐教育基地項目，有6個國家級專業、11個國家級一流本科專業建設點、1個國家級專業綜合改革試點、6個省級優勢專業、10個省級品牌專業、6個省級專業，16個省級一流本科專業建設點，4門國家級一流本科課程，15門省級精品課程（精品共享課程），10個省級實驗教學示范中心。學校現有教職工1825人，其中專任教師1284人。有“”領軍人才1人，國家百千萬人才工程人選2人，國家杰青1人，教育部新世紀優秀人才支持計劃人選4人，全國優秀教師1人，全國“文化名家”暨“四個一批”人才1人，山西省“三晉學者”2人，省學術技術帶頭人22人，省級教學名師24人，省高等學校中青年拔尖創新人才6人，省高等學校優秀青年學術帶頭人34人。學校高度重視本科教學工作，不斷深化教育教學改革。2014年開始，實施“以學生為中心”的課堂教學改革。2016年以來，又實施以課堂教學改革為突破口的人才培養模式改革，著力改造現有大學課堂，全面更新教育教學理念，努力創新教育教學方法，大力實施教學改革創新計劃，全面深化實踐教學改革，全面加強大學生創新創業教育，積極推進信息技術與教育教學深度融合，積極探索精英人才培養模式。學生的學習能力、創新能力和實踐能力不斷提高，教育教學質量穩步提升，就業率穩居全省高校前列，畢業生受到社會各界廣泛歡迎和認可。學校堅持以學科建設為龍頭，不斷提升學科和科研水。“十三五”以來，學校大力推進重點學科建設，按照“一體兩翼、多點協同”的學科整體布局，實施以引進高端人才和高水團隊為突破口的重點學科攀升計劃。目前，已經確立了教師教育、文化創意產業、分子科學等3個學科群，中國語言文學、中國史、生物學、數學等4個重點學科，以及馬克思主義理論、體育學、產業經濟學、物理學、農產品加工與貯藏工程、自然地理學、美術學等7個重點學科方向。學校高度重視高層次人才的支撐引領作用，柔性引進山西省“”29人；柔