等級(jí)性考試則以基礎(chǔ)性和拓展型課程要求為依據(jù)，考試時(shí)間為1小時(shí)，將通過(guò)考試內(nèi)容和考試時(shí)間，來(lái)控制好難度。

而從心理負(fù)擔(dān)的角度，從1門決定成績(jī)，到3門根據(jù)興趣選擇，分值和計(jì)分方式都發(fā)生了改變，也有分散緩解的效果。上海市基礎(chǔ)教育國(guó)際課程比較研究所所長(zhǎng)唐盛昌認(rèn)為，原先“3+1”方案裡如果僅有1門副課考砸，對(duì)高考總分的影響將是巨大的，但“3+3”后，即便有1門副課考砸，還可以憑借另外兩門的分?jǐn)?shù)“拉一拉”，所以學(xué)生心理壓力不會(huì)那麼大。

“負(fù)擔(dān)是自我感受，教育部門將在制度方面進(jìn)行控制，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。”賈煒表示。

7、以前隻要專攻“+1”，今后三門等級(jí)性考試課程如何安排班級(jí)和上課？

對(duì)於20種可能選擇的編班上課問(wèn)題，賈煒表示，在教學(xué)上或?qū)��?cǎi)取走班教學(xué)。所謂走班教學(xué)，育才中學(xué)校長(zhǎng)陳青雲(yún)解釋，以組織方式編成行政班級(jí)，語(yǔ)數(shù)外統(tǒng)一上，其他課程按照學(xué)生自主選擇的科目編班上課，“每個(gè)人的選擇不同，課程表也都不一樣”。

對(duì)此，曹陽(yáng)二中校長(zhǎng)王洋認(rèn)為，以后高三課表上很可能會(huì)出現(xiàn)“自由時(shí)間”這一說(shuō)法。從理論上說(shuō)，學(xué)生可以有20種選課的組合，但大多數(shù)學(xué)校都沒(méi)有那麼多教室和師資，所以學(xué)生可能在走班時(shí)碰到某個(gè)時(shí)間段“空白”的情況，可以打球或是到圖書館看書自習(xí)。“當(dāng)中部分學(xué)生會(huì)有一段‘自由時(shí)間’，這段時(shí)間不是課，更不是自習(xí)課，是學(xué)生在校自由支配的時(shí)間。”王洋表示。

對(duì)學(xué)校而言，賈煒認(rèn)為可能將面臨需要增加教師數(shù)量和工作量的問(wèn)題，尤其是選擇學(xué)生較多的科目。因此，教育部門鼓勵(lì)各區(qū)縣對(duì)緊缺的老師實(shí)現(xiàn)共享機(jī)制，教師走校教學(xué)。

錄取與自主招生

8、作為高考錄取的參考，高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)包含哪些內(nèi)容？如何確保真實(shí)？

上海市教委表示，高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)將突出學(xué)生政治素質(zhì)和道德品質(zhì)，整體反映學(xué)生德智體美全面發(fā)展情況，客觀記錄學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的突出表現(xiàn)和個(gè)性特長(zhǎng)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容主要包括：學(xué)生品德發(fā)展?fàn)顩r、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)、修習(xí)課程及其學(xué)業(yè)成績(jī)、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、身心健康信息、興趣愛(ài)好與個(gè)人特長(zhǎng)等。

根據(jù)方案，高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息將逐步在高校招生錄取過(guò)程中發(fā)揮作用。為確保規(guī)范有序、真實(shí)可信，上海市教委將同步建設(shè)高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息化臺(tái)，依托信息技術(shù)手段，形成客觀、真實(shí)、準(zhǔn)確記錄信息的監(jiān)督機(jī)制。同時(shí)，要求高校在使用高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息時(shí)，使用辦法必須提前公布、使用情況必須規(guī)范、公開(kāi)。

9、高校自主招生有什麼變化？

根據(jù)國(guó)家統(tǒng)