導(dǎo)工作，引導(dǎo)學(xué)生在一定的寬度上進行課程選擇。”王鐵樺坦言，高考綜合改革不是一蹴而就的事情，每一個階段、每一個重要節(jié)點，都需要學(xué)校和學(xué)生積極應(yīng)對。“高中學(xué)校承擔著健全學(xué)生人格、完成高中學(xué)業(yè)知識積累、豐富學(xué)生社會經(jīng)驗等重要使命，應(yīng)該以高考改革為契機，堅持素質(zhì)教育，引導(dǎo)學(xué)生成人成才、全面發(fā)展。”上海交大南洋中學(xué)校長董俊認為，高考改革的重要出發(fā)點是著眼于未來，“將來各行各業(yè)更需要復(fù)合型、融合型人才，從長遠來看，讓考生從高中學(xué)業(yè)水等級性考試科目中‘6選3’，其實是為培養(yǎng)未來復(fù)合型、融合型人才打下基礎(chǔ)，是順應(yīng)社會發(fā)展趨勢的需要。”在董俊看來，科目的選擇關(guān)乎學(xué)生將來大學(xué)的專業(yè)選擇，而專業(yè)的選擇又直接影響到學(xué)生未來的職業(yè)導(dǎo)向，因此，學(xué)校在加強學(xué)生職業(yè)生涯指導(dǎo)方面責無旁貸。為了讓學(xué)生更好地適應(yīng)高考改革，上海交大南洋中學(xué)已預(yù)留出半年的磨合期，讓學(xué)生、家長、老師充分溝通，同時結(jié)合問卷、調(diào)研、訪談等多種形式，幫助學(xué)生盡快明晰自身定位。學(xué)校還通過科學(xué)的量表進行預(yù)估，一方面指導(dǎo)學(xué)生加深對自己的認識，一方面是幫助家長更好地了解孩子，包括結(jié)合此前初中班主任、學(xué)生評價手冊等已有記錄，再加上高中老師對學(xué)生的大致判斷，綜合四大模塊全面評估學(xué)生的優(yōu)勢，幫助學(xué)生和家長做出選科最優(yōu)方案。市八中學(xué)校長盧起升表示，在高一新生入學(xué)之初，校方已經(jīng)有過深入預(yù)判，通過意見征詢和問卷調(diào)查，提前掌握學(xué)生可能的選科意向，并根據(jù)學(xué)生意向在師資等方面進行有機整合和加強。市八中學(xué)將通過“走班教學(xué)”等方式，精心指導(dǎo)考生更快更好地明晰自身定位。據(jù)悉，市八中學(xué)將在高二第一學(xué)期實行部分學(xué)科“走班化”教學(xué)，讓學(xué)生盡早接觸不同科目的內(nèi)容，了解自己的興趣點和優(yōu)勢。在盧起升看來，上海高考綜合改革對學(xué)生而言，更是一種機遇，“學(xué)生自主選擇的3門高中學(xué)業(yè)水等級性考試成績可以計入高考總分，這不僅大大增加了學(xué)生的選擇權(quán)，也將促進學(xué)生自我規(guī)劃能力的提升。通過自主選科，學(xué)生可以進一步認識和發(fā)揮自己的優(yōu)勢，這符合素質(zhì)教育的導(dǎo)向，有助于促進每一個學(xué)生的終身發(fā)展