化學(xué)

理科綜合卷化學(xué)試題，遵循教育部《考試大綱》的考查目標(biāo)和福建省《考試說明》的要求，體現(xiàn)較高的信度、效度，合適的難度和一定的區(qū)分度。在重視化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)考查的同時，著眼學(xué)生在未來學(xué)科學(xué)習(xí)中的發(fā)展?jié)撃埽�力圖推進(jìn)形成完整的學(xué)科價值觀及較強(qiáng)的學(xué)習(xí)和思維能力的培養(yǎng)。
1.突出學(xué)科價值的考查，體現(xiàn)對學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)形成的導(dǎo)向
試題突出學(xué)科素養(yǎng)的考查，以元素觀、物質(zhì)觀、微粒觀、轉(zhuǎn)化觀、守恒觀和綠色化學(xué)等學(xué)科觀念為主要線索，體現(xiàn)對考生形成完整的化學(xué)學(xué)科觀念的重視。第12、25題通過對實(shí)驗數(shù)據(jù)的分析，體現(xiàn)量變引起質(zhì)變及對立統(tǒng)一等唯物辯證思維在化學(xué)學(xué)科中的應(yīng)用；第6題則以學(xué)生常用的鉛筆為素材，考查了學(xué)生對化學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價值；第11、31題通過溫室氣體的轉(zhuǎn)化和利用為背景，考查學(xué)生對化學(xué)學(xué)科在現(xiàn)代科技發(fā)展中的價值。這些都為學(xué)生形成完整的學(xué)科素養(yǎng)及正確的學(xué)科價值觀起到導(dǎo)向作用。
2.重視科學(xué)方法的考查，體現(xiàn)對學(xué)生綜合能力提升的要求
試題重視模型、實(shí)驗、觀察、假說、類比、變量控制等學(xué)科主要研究方法的考查，體現(xiàn)了對考生綜合能力的要求。如第31題通過對科學(xué)家提出科學(xué)設(shè)想的根據(jù)作出判斷，考查考生對科學(xué)研究方法的應(yīng)用及物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)相互關(guān)系的解釋能力；第25題通過對實(shí)驗數(shù)據(jù)、實(shí)驗現(xiàn)象的分析和評價以及設(shè)計實(shí)驗方案，考查了掌握化學(xué)實(shí)驗的基本方法和技能以及研究方法的應(yīng)用能力，體現(xiàn)了科學(xué)研究方法對學(xué)生綜合能力提升的要求，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)、生活奠定發(fā)展基礎(chǔ)。
3.注重思維方式的考查，體現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)變的要求
試題注重對分析、推理、遷移、類比等思維方式的考查，體現(xiàn)了對考生學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)變的要求。如第11題通過電解的新應(yīng)用，在陌生的情景中考查學(xué)生遷移、類比能力；第23、24、32題通過物質(zhì)流、元素流等所形成的知識鏈，考查學(xué)生分析、推理，綜合應(yīng)用知識解決問題的能力。試題均從多個側(cè)面考查學(xué)生的思維能力，體現(xiàn)了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式、方法的轉(zhuǎn)變。

【理綜試題點(diǎn)評二】

物理：有較好的區(qū)分度
6月9日訊 福建理綜卷中的物理試題，堅持穩(wěn)過渡、新課程導(dǎo)向的基本原則，突出能力測試，注重對考生學(xué)科素養(yǎng)的考查。
　　凸顯能力立意
　　試卷凸顯對物理學(xué)科五種能力以及物理、物理方法的考查。選擇題重點(diǎn)考查理解能力和推理能力，第13、14、15題考查考生對基本概念和基本規(guī)律的掌握情況，第16、17、18題考查考生應(yīng)用物理原理及學(xué)科思維方法進(jìn)行分析、判斷、推理。實(shí)驗題注重對基本實(shí)驗技能的考查，通過“探究彈力和彈簧伸長量的關(guān)系”和“探究一小電珠在不同電壓下的電功率大小”，考查基本儀器的使用、基本實(shí)驗原理和方法應(yīng)用，較全面考查考生的實(shí)驗探究能力。計算題在考查學(xué)科主干知識的同時，著重考查分析綜合、應(yīng)用數(shù)學(xué)工具解決物理問題等學(xué)科核心能力，第21、22題對考生的分析綜合以及建模能力提出較高的要求。