2月26日，教育部召開新聞通氣會，介紹基礎教育階段熱點難點問題的有關情況。

對于教育部日印發的《關于做好2018年普通中小學招生入學工作的通知》中明確提出嚴禁提前組織招生，變相“掐尖”選生源的問題，記者提問教育部基礎教育司司長呂玉剛：像人大附中、衡水中學等多地的“超級中學”，提前在全市范圍全省范圍內搞招生，是否在“嚴禁”之列？

呂玉剛回答稱，通知對此有明確的規定。這也是第一次明確規定民辦學校和公辦學校要同時招生。高等學校省屬或市屬學校都要納入所在地統一管理，包括招生計劃、招生時間。

但他同時也承認，關于提前招生，由于歷史原因，有少數學校在進行實驗，對于這類實驗性質的還需要進一步研究，進一步規范，希望各學校都走上制度化規范化的道路。

“義務階段學生應均衡編班”

在談到義務教育階段的相關問題時，呂玉剛表示，“我們反對在義務教育階段，設置任何名義的實驗班、重點班、快慢班甚至分層教學，但班級內可根據因材施教需要，開展差異化教學輔導。”

他說，義務教育階段的學生，就應該按照隨機派位方式均衡編班。“這樣更有利于學生之間互助學習，老師學生教學相長，我們探索因材施教的途徑，但要在義務教育法的范圍內進行。我們不贊成大面積搞分層教學。”

堅決查處教師“潦草授課，課后補課”

日，教育部辦公廳等四部門印發了《關于切實減輕中小學生課外負擔開展校外培訓機構專項治理行動的通知》。通知對“有安全隱患、無證無照、應試傾向、超綱教學”等6類突出問題提出了治理和整改要求。

但在現實生活中，培訓班往往是以拓展思維的名義開展，如何界定培訓內容是超綱或者提前教學，是一大難題。呂玉剛在回答記者提問時稱，校外培訓的培訓內容非常關鍵，如果培訓班不符合教學大綱，不符合素質的要求，就不會批，就不能辦。“我們會進行全面部署和摸排，在這個基礎上分門別類，有明顯超綱的，該停就停，該關就關。”

教育部基礎教育司副司長俞偉躍則表示，對于超綱培訓或者提前教學，通過“管兩頭”來達到治理效果，一頭是培訓機構，對培訓方式、內容、招生對象、上課時間，要求所在的教育行政部門進行審核備案，第二，不能把培訓結果作為各中小學的招生依據。

在回答記者關于日收到投訴稱東北某地“中小學生補課形成產業。學校老師潦草授課，全靠課后補課”的問題時，俞偉躍稱，這是通知里提到的第6類，要堅決查處，一經查實，依法依規嚴肅處理，直到取消教師資格。