3月中旬，北京大學附屬小學的科學素質教育課上，小學生們坐在互動教室里正在電腦編程和人工智能教育，一個個圖形化的程序模塊從孩子們的電腦屏幕上搭建起來。這堂素質教育課通過圖形化編程工具講述了遺傳算法，神經網絡等人工智能知識，這些抽象的內容憑借游戲化的教學過程與圖形化編程的表現形式得以在中小學課堂上展開。

在科技進步與社會需求的促進下，從小學課堂到百年高等學府，人工智能教育已遍地開花。“完全‘供不應求’，編程課是最受學生歡迎的課程，剛開課就爆滿，孩子們都爭著報名上課，學習興趣特別濃厚，但現在北京中小學相關課程并不多，課程難度不高。”北京東城區(qū)史家小學分校副校長紀宏向，描述起北京中小學校目前開展STEAM編程課的情形。

“現在注重抓邏輯思維課程和科學教育，提升學生綜合素養(yǎng)，最近剛安排了學生75門課程，其中包括引進STEAM教育課程，培養(yǎng)學生們的科技創(chuàng)新興趣，寒假期間我們帶著學生了解機器人制作的專利申請，讓孩子從小既有科技素質，也建立知識產權保護意識。”北京教育科學研究院通州區(qū)第一實驗小學主任張麗霞說。

“人工智能教育在低學段普及的主要作用是培養(yǎng)孩子的思維能力和培養(yǎng)興趣，其課程形式是編程教學，從最開始的C語言演變到今天的圖形化編程，課程內容更能激發(fā)孩子的學習興趣，這讓孩子們更易對未來所處的環(huán)境有感性的認知。”深圳點貓科技有限公司（編程貓）高級技術官資深人工智能研究員張陽陽博士認為。

北京大學附屬小學里，編程貓高級技術官資深人工智能研究員張陽陽博士向小學生們講授人工智能創(chuàng)新體驗課。

“人工智能+教育”背景下不僅是學生，教育工作者們也要適應這一嶄新變化。“人工智能是改變人類未來生活方式的重要手段，是未來顛覆人類發(fā)展生活的大方向。”北京市海淀區(qū)雙榆樹第一小學校長丁鳳良表示，對國內中小學教育，人工智能和教育相結合勢在必行，“讓人工智能融入中小學課堂，推助國民科學創(chuàng)新素質，為國家的人工智能發(fā)展培育種子力量，這是我們每一位教育工作者應擔起的社會責任。”

除了高等學科建設外，還要在國內中小學大力拓展智能教育，利用智能技術加快推動人才培養(yǎng)模式、教學方法改革，構建包含智能學習、交互式學習的新型教育體系。開展智能校園建設，推動人工智能在教學、管理、資源建設等全流程應用。開發(fā)立體綜合教學場、基于大數據智能的在線學習教育平臺。開發(fā)智能教育助理，建立智能、快速、全面的教育分析系統(tǒng)。建立以學習者為中心的教育環(huán)境，提供精準推送的教育服務，實現日常教育和終身教育定制化。

據了解，編程貓在2017年先后與全國范圍內千余所學校合作，為院校提供免費的課程內容與教師培訓支持，新穎的教學形式與課程內容深受學生與授課教師的喜愛。校企合作這種現象之所以存在，一方面是很多校方缺乏自主教研能力，教師素質不過關；另一方面，企業(yè)方往往具備較前沿的教研能力和人才培育能力，能有效幫助有需求的院校建立健全系統(tǒng)的人工智能學科知識。

“未來的教育也會進入‘人機共教’時代，未來智能機器人能幫助教師更好地從教。”業(yè)界人士認為，以知識傳授為主體的傳統(tǒng)課堂將發(fā)生轉變，未來的教師，會從現在大量重復性和繁瑣性的勞動中解放出來，他們要嫻熟地運用智能機器人，獲取教育資源，運用數據處理技術，分析教學案例和化解問題。