“專業（專業類）+學校”志愿模式下，無法簡單地面向所有專業（專業類）統一劃定一條本科線和專科線。確保有序投檔錄取。創造條件逐步減少錄取批次。分數線的作用有了變化，未達到一段線的考生也有機會參與常規批部分本科志愿的填報和錄取。

實施分段劃線、不再劃定本專科錄取控制分數線，主要基于以下幾點考慮：

一是“專業（專業類）+學校”志愿模式下，無法簡單地面向所有專業（專業類）統一劃定一條本科線和專科線。在往年采用以學校為志愿填報單位時，錄取也以學校為單位，一個學校只有文理類各一條錄取線。改革后，采取“專業（專業類）+學校”志愿填報方式，投檔時以專業為投檔單位，一條本科或專科分數線將很難涵蓋所有的專業錄取線。故不采用“一刀切”方式劃定一條本科和專科線，而是通過分段方式，柔性地將考生劃分為兩部分，淡化本專批次界限，給考生更多的選擇空間，增加考生的選擇權，也可以更好的保證選報人數較少的專業順利完成招生計劃。

二是確保有序投檔錄取。分為兩段線，讓一段線和二段線的考生依次填報志愿，一段線考生首先填報本科志愿，基本使較高分數的部分考生不至于因志愿填報不當而落差太大，即使第一次沒有被本科錄取也可繼續填報剩余本科計劃，同時也可避免高水大學專業間分差過大。

三是創造條件逐步減少錄取批次。這是《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》明確的導向之一。由截然分開的本科批、專科批，到淡化本專科界限的段線劃分，到適當減少錄取批次提供經驗探索。

分數線的作用有了變化。不再劃定本科、專科最低錄取控制分數線，劃定的一段線、二段線僅作為分段填報志愿的資格線，未達到一段線的考生也有機會參與常規批部分本科志愿的填報和錄取。