今日徐老師最新收到很多同學(xué)，咨詢關(guān)于宣城職業(yè)技術(shù)學(xué)院在甘肅錄取分數(shù)線的問題，包含宣城職業(yè)技術(shù)學(xué)院在甘肅錄取位次以及招生人數(shù)的數(shù)據(jù)，本文徐老師將宣城職業(yè)技術(shù)學(xué)院在甘肅近五年的錄取數(shù)據(jù)做一個完整的分析總計，希望對大家有幫助！

一、宣城職業(yè)技術(shù)學(xué)院在甘肅錄取分數(shù)線是多少

宣城職業(yè)技術(shù)學(xué)院在甘肅的歷年錄取分數(shù)從低到高的區(qū)間為230分至288分，錄取位次在80148 至75511排名區(qū)間,甘肅的考生如果在這個分數(shù)段內(nèi)或者位次區(qū)間，可以考慮報考宣城職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

1、宣城職業(yè)技術(shù)學(xué)院在甘肅2020年理科最低錄取分數(shù)線是-分，最低錄取排名位次在-名;

2、宣城職業(yè)技術(shù)學(xué)院在甘肅2022年文科最低錄取分數(shù)線是253分，最低錄取排名位次在75511名;

3、宣城職業(yè)技術(shù)學(xué)院在甘肅2021年文科最低錄取分數(shù)線是230分，最低錄取排名位次在80148名;

4、宣城職業(yè)技術(shù)學(xué)院在甘肅2020年文科最低錄取分數(shù)線是288分，最低錄取排名位次在78662名;

5、宣城職業(yè)技術(shù)學(xué)院在甘肅2019年文科最低錄取分數(shù)線是-分，最低錄取排名位次在-名;

二、宣城職業(yè)技術(shù)學(xué)院在甘肅2022-2018年的最低錄取分數(shù)線完整數(shù)據(jù)表

1、宣城職業(yè)技術(shù)學(xué)院在甘肅2020年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2020	甘肅	理科	-	-	4	專科
2020	甘肅	文科	288	78662	16	專科

2、宣城職業(yè)技術(shù)學(xué)院在甘肅2022年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2022	甘肅	文科	253	75511	20	專科

3、宣城職業(yè)技術(shù)學(xué)院在甘肅2021年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2021	甘肅	文科	230	80148	20	專科

4、宣城職業(yè)技術(shù)學(xué)院在甘肅2019年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2019	甘肅	文科	-	-	10	專科

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三、宣城職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)校師資介紹和最新簡介

　宣城職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立于2002年，是一所公辦全日制普通高等院校。學(xué)院是國家級“節(jié)約型公共機構(gòu)示范單位”“安徽省地方技能型高水平大學(xué)”、G60科創(chuàng)走廊高水平應(yīng)用型協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟高校、安徽省校企合作示范校、安徽省教育廳課程思政建設(shè)先行高校、省級重點支持建設(shè)院校、省人才工作先進單位、連續(xù)七屆省級文明單位。占地面積1360畝，建筑面積40萬平方米。　　學(xué)院辦學(xué)歷史悠久，文化底蘊深厚，校園環(huán)境優(yōu)美。現(xiàn)有信息與財經(jīng)學(xué)院、教育與管理學(xué)院、醫(yī)護學(xué)院、建筑與園林學(xué)院、機電與汽車學(xué)院、基礎(chǔ)教學(xué)部，開設(shè)42個精品專業(yè)，校外實習(xí)實訓(xùn)基地78個，校內(nèi)實驗實訓(xùn)室83個。有全日制學(xué)生9000余人，電大成人教育學(xué)生8000余人。擁有一批學(xué)術(shù)造詣高、教學(xué)和科研能力強、曾赴國外參加交流合作的專家學(xué)者，現(xiàn)有教職員工500多人，已發(fā)展成為一所初具規(guī)模的多學(xué)科高等職業(yè)技術(shù)院校。　　學(xué)院堅持“三個面對”的辦學(xué)：面對學(xué)生實際、面對市場、面對資格證，深化高等職業(yè)教育教學(xué)改革，推進1+X證書制度試點工作，鼓勵學(xué)生在獲得學(xué)歷證書的同時，取得多種職業(yè)技能等級證書，拓展就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)。積極探索“行業(yè)訂立標(biāo)準(zhǔn)、校企共同培養(yǎng)、政府充分。