1、歌聲給我力量。每當寫博文的時候，聽上一首歌，敲擊著鍵盤就別有一番鏗鏘的足音。似乎那音樂給了我莫名其妙的一股力量，讓我有一種說不出的激動感。

2、夏天如同一個不識文的村婦，從里到外都是一種純正樸拙地美！

3、今天我們提問已大大地超出了課文的范圍，反映了我們同學學習的積極性及強烈的求知欲望。

4、現在教我語文的謝老師有一雙明亮的大眼睛。那雙眼睛炯炯有神，仔細“聽”，還聽得到它在說話呢！

5、你會發現，即使是不名一文的人也好樂施善與。史密斯

6、我是愛讀雜文的一個人，而且知道愛讀雜文的還不只我一個，因為它“言之有物”。魯迅

7、窮人并不是指身無分文的人，而是指沒有夢想的人。

8、希望是全人類共有的東西，即使是不名一文的乞兒也有。

9、中文的“危機”分為兩個字，一個意味著危險，另外一個意味著機會。

10、這篇作文的缺點是條理不夠清楚。

11、在老師的幫助下，我初步摸索到了作文的門徑。

12、時注意觀察，多積攢些作文的材料。

13、從古以來執筆寫文的，多得說也說不清，但真能做到宏麗精華的，不過幾十篇而且。

14、老師讓我概括一下課文的中心。

15、文章的末段，點明了全文的中心。

16、畫線部分是本文的畫龍點睛。

17、經常寫日記，慢慢就摸到了作文的竅門。

18、記敘文和說明文的寫法是不相同的。

19、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。

20、身無分文的人并不可憐，可憐的是那些連夢想都沒有的人。

21、時要注意觀察周圍的事物，積累作文的材料。

22、多讀書，讀好書，然后寫出自己的感想，這是寫好作文的開始。

23、散文的體裁，其實是大可以隨便的。有破綻也不妨。做作的寫信和日記，恐怕也還不免有破綻，而一有破綻，便破滅到不可收拾了。與其防破綻，不如忘破綻。

24、這是貫穿全文的主線索。

25、對我影響較深的教育信念是：教給學生們惠及一生的東西：用傳統的精華為其奠基，用人文的環境為其培植，用現代的技術為其武裝，用科學的理念引導其發展。

25、造 句 網是一部在線造句詞典,其宗旨是更快地造出更優質的句子.

26、月亮逐漸升高，她身著白色的紗衣，嫻靜而慈祥，溫順而大方。她那銀盤似的臉，透過柳梢，留下溫文的笑臉。

27、語文課程豐富的人文內涵對人們精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應又往往是多元的。因此，應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。

28、語文實踐的綜合性，要求教師轉變教學觀念，走大語文教育之路，特別是重視開放語文資源，拓展學生的語文實踐的空間，增加實際運用語文的機會。

29、某日，興之所致，閑翻詩選：元輕白俗，郊寒島瘦，姿態萬千，信心然不可自勝。鄰室卻突然飄來動感的音樂。分辨之下，竟是鄰室幼童學唱熱辣情歌。惘然，悵然!不禁感慨：成長過程中切莫失去了文化的修養，人文的關懷。

30、中國企業合伙常見病。一群相同氣質愛好、能力水、資源范圍的理想主義者共同創業，上路之后才發現，一艘大船的遠航既需要舵手，也需要水手，既需要懂天氣的，也需要懂水文的……于是結構性失敗在所難免。

31、他把全文的結構向我條分縷析了一遍。

32、我將本文的中心歸結如下。

33、達爾文的進化論至今仍舊顛撲不破。

34、人文的失落和淪陷是整個民族的失落和淪陷，是整個社會的異變和悲哀，作者用光怪陸離的文筆描述了一個光怪陸離的假想的人文失落的社會，但帶有現實社會的影子。尋找人文，人文在哪兒呢？這不能不讓人沉思，讓人警醒。

35、小文的爸爸是縣上的記,為人正直,敢于仗義執言。

36、語文的生存與生活環境息息相關，如果漸漸形成一種滯礙，單靠"講華語運動"等官式藥方補救，很難生龍活虎。

37、字面上是"在深水中"，這種講法和中文的"水深火熱"有異曲同工之妙，用來表示某人"處于煩中，碰到大難題"。

38、以子之矛，攻子之盾翻譯成白話文的意思是說：用你的矛來攻擊你的盾，結果會怎么樣？

39、冬天畢業了，寫了一篇論文，春天是主題，雨水是引題，快樂幸福是論文的大綱，祝福問候是修飾的內容，一條短信則是最經典的結尾，朋友，祝你雨水快樂。

40、所謂冰凍三尺非一日之寒，語文的學習亦是如此，要一步一個腳印的慢慢積累。

41、卡特里娜不僅造成了百姓喪生，精神痛苦和財產損失，同時，還應證了達爾文的弱肉強食的理論。

42、弟弟背古文的時候，總是搖頭晃腦，像個老學究似的。

43、能夠寫出如此慷慨激昂的詩文的人一定不是一個很簡單的人。

44、宗教反動勢力把達爾文的生物進化學說視同洪水猛獸,拼命加以詆毀。

45、雜文的言語有的隱晦曲折,言旨遠;有的明白曉暢,酣暢淋漓。

46、在一個寒冷的冬天，一個身無分文的男孩，饑寒交迫。

47、這個削足適履的傾向，更是因為作者所起的書名以及在首章引入的激活行文的暗喻而加重。

48、看著外國人那么熱愛中國文化，認真學習中文的精神，真是難能可貴。

49、他看上去斯斯文文的,八成兒是個識文斷字的人。

50、因為我的室友都是學德文的，耳濡目染之下，我也會說幾句德國話。

51、這是我對本文的一得之見，很不全面，也不一定完全正確，只供參考。

52、只有把語文學習的人文性內化為既有，借助豐富的聯想從而真正領悟了語文的意蘊，語文素養才能有所哦提高，而光是掌握了語文素養的求證辨誤的方法，掌握語言表達的克隆模仿的技巧，理解也只能是支離破碎的，表達也只能是左支右絀的，而以此來提高語文素養更也是舍本逐末或是緣木求魚。

53、語文的美不知使多少有識之士孜孜不倦，苦心孤詣地為她獻身。

54、由于時間關系,對這篇課文的主題只能作一個籠統的講解。

55、這是甲骨文的"丁"字？啊！我果然是目不識丁了。

55、高考升學網-造句大全,上萬詞語的造句供您參考!

56、我們要細心體會課文的意思,不能囫圇吞棗。

57、在導語中,作者首先開宗明義,簡要敘述了全文的中心。

58、希望通過本文的寫作，能夠使城市中低收入居民的住房問題得到政府和社會各界的關注，在解決方式上博采眾長、群策群力。

59、文章是寫給別人看的，講究文從字順，如果佶屈聱牙，沒人看得懂，便失了作文的意義。

60、他們的散文無視傳統古文的程式，直抒己見，暢所欲言，是政治斗爭的有效工具。

61、利沃諾堅持他們的前鋒盧卡雷利和門將阿梅利亞將留隊，盡管關于他們轉會尤文的謠言紛紛揚揚。

62、最后，在本文的結論部分，筆者對本文提出的完善土地征收補償制度的構想作了提綱挈領的概括。

63、每當快要期末考試或該交期末論文的時候，那些整天穿梭于圖書館、疲憊不堪的學生和從容不迫、游刃有余的學生之區別就顯現出來：個性歡快的學生對考試不太在意。

64、我今天痛快的把英語作業做完了之后，再來對付語文的難題，結果沒想到一下子就被我痛快地解決了。

65、摘要本文在界定科學的人文主義和人文的科學主義的基礎上，以愛因斯坦為議題，著重剖析了他的珠聯璧合、相得益彰的科學主義和人文主義、實踐及其對我們的啟示。

66、這里我們添加一首由一位卓越學者譯成英文的詩作為范例。眼下我們不便將他的大名公諸于世。不過我們相信，讀者準能從主題上得到暗示，而不必指名道姓。

67、表示順著上文的意思,引出應有的結果。如：他既然不來了,那么我也回去了。

68、他時讀西方國家的小說時，總為小說里出現的男女情話過分露骨、過分放肆和過分直來直去的濃厚韻味而驚嘆。代助認為，讀原文的話看，這些趣味還勉強可以，但不適宜譯為日文。

69、看他那斯斯文文的模樣,真討人喜歡。

70、無論寫的是什么樣的題目,皆字出之以嬉笑怒罵,引車賣漿之流的語氣,和村婦罵街口吻,都成為散文的正則。

71、他已窮到家徒四壁，身無分文的地步了。

72、起承轉合雖屬舊詩文的結構章法，但現在寫議論文也要借鑒。

73、借古諷今,針砭時弊,是雜文的主要內容。

74、這篇論文的內容架構完整，綱舉目張，一覽無遺。

75、讀者對短文的喜愛，勝過那些連篇累牘的長文。

76、這篇論文的主題,是徹頭徹尾的人文主義的翻版,早就被列寧批判得體無完膚了。

77、你身邊有沒有，第一次遇見的時候像個斯斯文文的女人，熟了以后，就不知道是哪個神經病院里放出來的。

78、歷史上有許多開國之君，都提出了清靜無為、偃武修文的施政方針。

79、但在解釋經文的時候，卻往往一個字一個字的咬嚼；這一咬嚼，便不顧上下文穿鑿附會起來了。

80、他正大講寫論文的甘苦,忽然有人指出他的論文是照抄別人的,他當場出丑。

81、應該是散文的基本寫作路不以上只是筆者對散文藝術形象的一隅之見，還需有識之上進一步多方探索。

82、你在櫥窗前，凝視碑文的字眼，我卻在旁靜靜欣賞你那張我深愛的臉。

83、語言常有神奇變化，中文的“巫山云雨”或拆開“巫山”和“云雨”單用時，生出了男女纏綿情愛的另外含意了。

84、陳老師深入淺出地給我們講解了這次作文的思路。

85、古往今來,憂國憂民一直是文人志士寫詩作文的主要內容。

85、高考升學網-造句應有盡有,幾千詞語的造句供您參考!

86、借古諷今,針砭時弊,是雜文的主要特點。

87、老師告訴我們寫論文的時候思緒一定要清晰，這樣寫出來的作文才有條理，不會雜亂無章。

88、昨晚看了看qq好友用火星文的朋友寥寥無幾了，才發覺我們大家都真的長大了。

89、本文的第一部分是見義勇為行為的法律界定，這部分共有兩方面內容。

90、找到正確的導師對你成功的完成論文的幫助是不可限量的。

91、棄醫從文的名作家魯迅，曾寫過影射當時中醫草菅人命的散文。

92、以服務于典禮而采制的詩，以對樂的感悟來評價詩的中國開端之文論，加之對不朽之文的重視，中國文論往往極其珍惜筆墨，因此只言片語的品詩語言形成了中國文論的含糊感悟形態。

93、中國足球隊在高豐文的率領下向世界杯發起沖擊,不料在最后關頭功敗垂成,可惜極了!

94、教學伊始，我便通過有趣的動畫，與課文內容一致的配音，極大地調動了孩子學習的欲望，并使孩子在興趣盎然中了解了課文的主要內容，為繼續學習課文做了很好的鋪墊。

95、所以我才說，馬康是通過一種人文的關懷力量走入新疆，走入蕓蕓眾生。

96、這篇論文的見解相當精辟，只可惜曲高和寡，所以很少人能真正了解它的創意。

97、雖然，我們這樣改有一些吹毛求疵的味道，但其目的還是要提醒大家在輔導孩子作文的時候，一定要有開門見山的意識。

98、對于散文而言，詩歌是一個偉大的訓導者。它教授給散文的不僅是每個詞的價值，而且還有人類多變的精神類型、線性結構的替代品、刪除不言自明之處的本領、對細節的強調和突降法的技巧。

99、這是一個屬于兼有狀語職能的定語從句，所以在意義上與主句有狀語關系，說明結果，翻譯時應善于從原文的字里行間發現這些邏輯上的關系，然后譯成漢語相應的偏正復句。

100、我好喜歡我的語文老師，讀課文的時候一會兒大聲，一會兒小聲，一會兒神色飛揚。

101、可巴人卻不作如是觀，他認為：雜文的存廢，不在于雜文的體裁、風格與筆調，如果，這世上不缺乏戰士，則總會隨興所至，拿起這雜文的武器來。

102、吉祥的1995年12月8日凌晨，當第一縷和煦的陽光暉映到日光山岳時，陣陣震撼人心的法鼓聲柔順轉動聽的佛樂，響徹扎寺和日喀則上空，在國務院代表李鐵映和特派專員江村羅布、葉小文的主持照護下，第十一世班禪鄭重地登上了益嘎群增殿內傳統的根柢法床。

103、主要闡述本文的研究背景、目的和意義，在國內外研究動態綜述的基礎上，確立了本文的研究思路和方法，為后文論述的展開起到提綱挈領的作用。

104、這篇散文的確是當年的妙手偶得,構思精巧,不愧是大手筆!

105、關于這篇論文的內容,大家看法不一,眾口紛紜。

106、如果要把原文的正確意思，風格和字里行間的含義準確無誤地表達出來，計算機軟件還有很長的路要走，至少在可見的將來，還沒有軟件可以代替人的翻譯。

107、我們一定要糾正重理輕文的偏向。

108、多看一點歷史書對你今后寫作文的時候引經據典有很大的好處。

109、這聽起來有些悲天憫人的感覺，但是在我們認識到達爾文的自然選擇這一進化原理并不局限于生物學之后，世界的圖景便是如此。

110、其實愛讀言之有物雜文的人不只我一個,而是所有人。

111、她是一個很斯文的女孩。十分文靜，從來不惹事生非。

112、新中國成立后，由于歷史的原因，我國國內立法步履蹣跚，國際私法的立法更是裹足不前，成文的國際私法長期闕如，直到實行改革開放政策的第七個年頭，具有的國際私法規范才正式登上立法的舞臺。

113、在舊社會，那些當官的表面上斯斯文文的，背地里卻干著男盜女娼的勾當。

114、在有者悠久歷史的中國，有這樣一個不成文的規則，很多事情是"只可意會，不可言傳的"。

115、當然，在1990年代，也就是福山發表論文的時代里，曾占據統治地位的那種巧言令色的必勝主義，如今已經無法主導達沃斯的討論。

115、造 句 網是一部在線造句詞典,其宗旨是更快地造出更優質的句子.

116、在這部書里阿多諾不僅控訴納粹的倒行逆施，而且反思和批判了當時世風日下的歐洲道德狀況，文風多有警言格句，頗有哲學散文的韻味，在當時確有振聾發聵的作用。

117、摘要本文在界定科學的人文主義和人文的科學主義的基礎上，以愛因斯坦為議題，著重剖析了他的珠聯璧合、相得益彰的科學主義和人文主義、實踐及其對的啟示。

118、語文王老師一會兒繪聲繪色的朗讀文章中心句，一會兒認真的講解課文中的難點，一會兒又提出問題要大家回答，加深同學們學習課文的印象。

119、腦海也摒除了煩悵的思維，而豁然開朗，少頃，由于文的引誘和建議，我們剝開一只新鮮的柚子，默默的我們進展著吃的工作，并且是津津有味。

120、根據以往的經驗和本文的計算結果。滿足強度要求的飛機機翼結構，并不一定能夠滿足氣動彈性要求。