1、在道德教育方面，只有一條，既適合于孩子，又要對各種年齡的人來說都最為重要，那就是：絕不損害別人。——盧梭

2、教育是人們靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆積。教育的本質意味著：一棵權搖動另一棵樹，一朵云搖動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。——雅斯貝爾斯

3、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。——朱熹

4、學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。——蘇霍姆林斯基

5、賢者以其昭昭使人昭昭，今以其昏昏使人昭昭。——孟子

6、婦女教育的不可動搖的目的就是養育子女。——希特勒

7、時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。——魯迅

8、我們有無產階級道德，我們應該發展它，鞏固它，并且以這種無產階級道德教育未來的一代。——加里寧

9、什么是教育？教育就是幫助學生學會自己思考，作出獨立的判斷，并作為一個負責的公民參加工作。——赫欽斯

10、偉大的成績和辛勤勞動是成正比例的，有一分勞動就有一分收獲，日積月累，從少到多，奇跡就可以創造出來。——魯迅

11、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。——葉芝

12、在教育中，一切都應以教育者的人格為基礎，因為只有人格才能影響人格，只有人格才能形成性格。——烏申斯基

13、決不要把你們的學習看成是任務，而是一個令人羨慕的機會。為了你們自己的歡樂和今后工作所屬社會的利益，去學習。——愛因斯坦

14、一本書像一艘船，帶領我們從狹?的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋。——凱勒

15、書讀的越多而不加思考，你就會覺得你知道得很多；而當你讀書而思考得越多的時候，你就會越清楚地看到，你知道得很少。——伏爾泰

16、問題不在于告訴他一個真理，而在于教他怎樣去發現真理。——盧梭

17、榮譽感是一種優良的品質，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。——愛迪生

18、情況是在不斷的變化，要使自己的適應新的情況，就得學習。——毛澤東

19、追求客觀真理和知識是人的最高和永恒的目標。——愛因斯坦

20、你的舉止應溫和，即使懲罰他們，態度還是要鎮定，要使他們覺得你的作為是合理的，對于他們是有益的，而且是必要的。——洛克

21、播種行為，可以收獲慣；播種慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。——薩克雷

22、腹有詩書氣自華，讀書萬卷始通神。——蘇軾

23、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——葉圣陶

24、知識本身并沒有告訴人們怎樣運用它，運用的方法乃在書本之外。——培根

25、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子

26、知識像燭光，能照亮一個人，也能照亮無數的人。——培根

27、一生的生活是否幸福安吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學校工作的主要部分。——裴斯泰洛齊

28、得過且過，醉生夢死，碌碌無為，虛度年華，這是頹廢的處世之道。——第斯多惠

29、不以規矩，不成方圓。——孟子

30、領導學校，首先是教育上的領導，其次才是行政上的領導。——蘇霍姆林斯基

31、多一吧衡量的尺子，就會多出一批好學生。——馬卡連柯

32、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——陶行知

33、教學的藝術不在于傳授本領，而在于關于激勵、喚醒、鼓舞。——第斯多惠

34、名副其實的教育，本質上就是品格教育。——布貝爾

35、慣象一根纜繩，我們每天給他纏上一股新索，要不了多久他就會變的牢不可破。——曼恩

36、教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經驗的累積。——愛德華茲

37、教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不能代替的最有用的陽光。——烏申斯基

38、教育是一個逐步發現自己無知的過程。——杜蘭特

39、讀書，這個我們以為常的凡過程，實際是人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結合的過程。——高爾基

40、讀書好似爬山，爬得越高，望得越遠；讀書好似耕耘，汗水流得多，收獲更豐滿。——臧克家

41、教育兒童通過周圍世界的美，人的關系的美而看到的精神的高尚善良和誠實，并在此基礎上在自己身上確立美的品質。——蘇霍姆林斯基

42、傾囊求知，無人能奪。投資知識，得益最多。——-富蘭克林

43、最有價值的知識是關于方法的知識。——達爾文

44、讀書僅向大腦提供知識原料，只有思考才能把所學的書本知識變成我們自己的東西。——洛克

45、教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育。——哈欽斯

46、教育工作者必須不耐煩地耐心工作，永遠不向任何一端完全妥協。——保羅弗萊雷

47、我們的發展在某種意義上常常來源于好奇心。——愛因斯坦

48、如果把生活比喻為創作的意境，那么閱讀就像陽光。——池莉

49、知識有如人體血液一樣的寶貴。人缺少了血液，身體就要衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。——高士其

50、教育為公以達天下為公。——陶行知

51、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。——陶行知

52、在尋求真理的長河中，唯有學習，不斷地學習，勤奮地學習，有創造性地學習，才能越重山跨峻嶺。——華羅庚

53、學習的敵人是自己的滿足，要認真學習一點東西，必須從不自滿開始。對自己，“學而不厭”，對人家，“誨人不倦”，我們應取這種態度。——毛澤東

54、教育是把人內心勾引出來的工具和方法。——蘇格拉底

55、教育的根是苦的，但其果實是甜的。——亞里士多德

56、教育者的個性信念及其精神生活的財富，是一種能激發每個受教育者檢點自己反省自己和控制自己的力量。——蘇霍姆林斯基

57、學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。——孔子

58、教育的最大的秘訣是：使身體鍛煉和鍛煉互相調劑。——盧梭

59、學校應當成為學生和老師最向往的地方，使學生對老師尊重的唯一源泉，在于教師的德和才。——愛因斯坦

60、讀書給人以樂趣，給人以光彩，給人以才干。——培根

61、教師是過去和未來之間的一個活的環節。它的事業，從表面來看雖然反，卻是歷史上最偉大的事業之一。——烏申斯基

62、讀書之法無它，惟是篤志虛心，反復詳玩，為有功耳。——朱熹

63、事實上教育便是一種早期的慣。——林肯

64、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。——蘇霍姆林斯基

65、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福——這是我的經驗之談。——貝多芬

66、讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思。——朱熹

67、把語言化為行動，比把行動化為語言困難得多。——高爾基

68、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。——韓愈

69、千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。——陶行知

70、我們必須會變成小孩子，才配做小孩子的先生。——陶行知

71、在任何學校里，最重要的是課程的方向，這完全由教學人員來決定。——列寧

72、生活的全部意義在于無窮地探索尚未知道的東西，在于不斷地增加更多的知識。——左拉

73、讀書貴神解，無事守章句。——徐洪鈞

74、生活即教育，社會即學校，教學做合一。——陶行知

75、教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也。——張載

76、把別人的經驗變成自己的，他的本事就大了。——毛澤東

77、少年讀書，如隙中窺月；中年讀書，如庭中望月；老年讀書，如臺上玩月。皆以閱歷之深淺，為所得之深淺耳。——張潮

78、知識是引導人生到光明與真實境界的燈燭，愚暗是達到光明與真實境界的障礙，也就是人生發展的障礙。——李大釗

79、反思自我時展示了勇氣，自我反思是一切的源泉。——陳果

80、書本上的知識而外，尚須從生活的人生中獲得知識。——茅盾

81、你要知道科學方法的實質，不要去聽一個科學家對你說些什么，而要仔細看他在做些什么。——愛因斯坦

82、教育中應該盡量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發現的應該盡量多些。——斯賓塞

83、愚昧從來沒有給人帶來幸福；幸福的根源在于知識。——左拉

84、導師應該記住，他的工作不是要把世界上可以知道的東西全部交給學生，而是使得學生愛好知識，尊重知識，在使學生采用正當的方法去求知，去改進他自己。——洛克

85、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子

86、要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。——奧斯特洛夫斯基

87、教育是國家的主要防御力量。——伯克

88、我們深信教育是國家萬年根本大計。——陶行知

89、道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫爾巴特

90、學而時之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？——孔子

91、最好的一種教學，牢牢記住學校教材和實際經驗二者相互聯系的必要性，使學生養成一種態度，慣于尋找這兩方面的接觸點和相互的關系。——杜威

92、學習有如母親一般慈愛，它用純潔和溫柔的歡樂來哺育孩子，如果向它要求額外的報酬，也許就是罪過。——巴爾扎克

93、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。——孔子

94、教育上的錯誤比別的錯誤更不可輕犯。教育上的錯誤正和錯配了藥一樣，第一次弄錯了，決不能借第二次、第三次去補救，它們的影響是終身洗刷不掉的。——洛克

95、我們不僅要有上、文化上的巨人，我們同樣需要有自然科學和其他方面上的巨人。——郭沫若

96、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。——蘇霍姆林斯基

97、教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。——陶行知

98、正確的道路是這樣：吸取你的前輩所做的一切，然后再往前走。——列夫·托爾斯泰

99、探索真理比占有真理更為可靠。——愛因斯坦

100、問題不在于教他各種學問，而在于培養他愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。——盧梭

101、書本上的知識而外，尚須從生活的人生中獲得知識。—茅盾

102、教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學的頭腦，藝術的興味，改革社會的精神。——陶行知

103、如果你想要兒童變成順從而守教條的人，你就會用壓服的教學方法；而如果你想讓他們能夠獨立地、批判地思考并且有想象力，你就應當采取能夠加強這些智慧品質的方法。——R·皮特斯