綜合素質(zhì)評價作為

招生錄取重要參考

《試點方案》明確,我省將繼續(xù)開展自主招生和綜合評價招生。在此次高考改革之中,自主招生并沒有太大變化。相對而言,本科高校綜合評價招生將會有較大的變化。

在此次山東高考綜合改革試點中,對學(xué)生綜合成績的要求更高了。2020年起,我省夏季高考招生錄取將建立依據(jù)統(tǒng)一高考成績和高中學(xué)業(yè)水平考試成績、參考學(xué)生綜合素質(zhì)評價的招生錄取機制,這就是“兩依據(jù)、一參考”。

其中學(xué)生的綜合素質(zhì)評價是一個非常重要的內(nèi)容。綜合素質(zhì)評價內(nèi)容主要包括品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐等方面。學(xué)生在教師指導(dǎo)下自我整理和遴選能夠反映其綜合素質(zhì)水平的相關(guān)材料,學(xué)校對學(xué)生提報入檔的材料進行審核、公示,接受監(jiān)督。學(xué)生綜合素質(zhì)檔案納入綜合素質(zhì)評價省級管理平臺統(tǒng)一管理。

據(jù)介紹,高校招生錄取時,應(yīng)組織相關(guān)專業(yè)人員,采取集體評議等方式,對考生綜合素質(zhì)信息進行分析并做出客觀評價,評價結(jié)果作為招生錄取學(xué)生的重要參考,在考生分?jǐn)?shù)相同時,作為優(yōu)先錄取和優(yōu)先安排專業(yè)的依據(jù)。另外,本科層次綜合評價招生試點高校在進行綜合評價招生時,應(yīng)依據(jù)考生綜合素質(zhì)評價材料,按一定比例賦予考生綜合素質(zhì)評價成績。

春考單獨招生

不再面向普高學(xué)生

春季高考方面,《試點方案》規(guī)定,今后,春季高考將以高職(專科)招生為主,招生方式分為統(tǒng)一考試招生、單獨考試招生、綜合評價招生三類。

《試點方案》還規(guī)定,春季高考統(tǒng)一考試招生實行“文化素質(zhì)+專業(yè)技能”考試模式。“文化素質(zhì)”考試科目為語文、數(shù)學(xué)、英語,“專業(yè)技能”考試包括專業(yè)知識和技能測試兩部分,總分為750分。文化素質(zhì)和專業(yè)知識部分采用筆試,全省統(tǒng)一組織考試,考試時間為每年5月份；技能測試由山東省行業(yè)(專業(yè))指導(dǎo)委員會的牽頭院校負(fù)責(zé)組織實施,考生最多可參加2次測試,取最好成績計入。考試時間由每年的春天舉行改為上一年度7-12月舉行。招生院校依據(jù)考生成績,參考學(xué)生綜合素質(zhì)評價擇優(yōu)錄取。

春季高考單獨考試招生主要面向中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生開展,不再面向普高學(xué)生。考生需參加招生院校組織的入學(xué)考試,入學(xué)考試包括文化素質(zhì)和專業(yè)技能兩部分。招生院校依據(jù)考生入學(xué)考試成績,參考學(xué)生綜合素質(zhì)評價擇優(yōu)錄取。

春季高考綜合評價招生主要面向普通高中學(xué)生開展,考生需參加招生院校組織的職業(yè)適應(yīng)性測試。招生院校依據(jù)考生的普通高中學(xué)業(yè)水平合格考試成績和職業(yè)適應(yīng)性測試結(jié)果,參考學(xué)生綜合素質(zhì)評價擇優(yōu)錄取。

學(xué)校優(yōu)先變專業(yè)優(yōu)先

“專業(yè)調(diào)劑”將成歷史

27日,記者從山東省新聞辦新聞發(fā)布會上獲悉,從2020年起,山東夏季高考志愿填報和投檔錄取模式將由目前的“學(xué)校+專業(yè)”改為“專業(yè)(類)+學(xué)校”的新模式。

長期以來,高校招生一直實行“學(xué)校+專業(yè)”的志愿填報和投檔錄取模式。考生填報志愿時,首先要選擇報考學(xué)校,然后再從選報的學(xué)校中選擇專業(yè)。比如目前我省的本科普通批,每位考生可以選擇12個學(xué)校志愿,每個學(xué)校志愿內(nèi)可選擇6個專業(yè)志愿和1個專業(yè)服從調(diào)劑志愿。在錄取過程中,以考生選擇的學(xué)校為單位投檔,一個學(xué)校作為一個投檔單位,不考慮考生填報的是哪個專業(yè)志愿。只要考生檔案投到了某一志愿學(xué)校,并且考生填報了服從專業(yè)調(diào)劑,一般不會因為總分低而被學(xué)校退檔。“學(xué)校+專業(yè)”模式下,每一個招生學(xué)校有一條最低錄取分?jǐn)?shù)線。

山東省教育招生考試院院長張琳說,以往采取“學(xué)校+專業(yè)”的模式,一方面,考生會經(jīng)常糾結(jié)于優(yōu)先考慮學(xué)校還是優(yōu)先考慮專業(yè)的問題,每年都會有學(xué)生被錄取到自己心儀的學(xué)校,但是被安排到自己不喜歡的專業(yè),學(xué)生的專業(yè)興趣與愛好得不到尊重,影響了學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性；另一方面,這樣的志愿填報與錄取方式,容易使高校過度關(guān)注自己的最低錄取線是多少,比同類學(xué)校高還是低?在最低錄取線的保護下,一般地方院校不論專業(yè)辦學(xué)水平多高,都無法與大家心目中的“名校”或“重點高校”競爭,學(xué)校內(nèi)的所有專業(yè)的差異也被掩蓋,不利于學(xué)校的專業(yè)建設(shè)與發(fā)展,不利于高校內(nèi)部和高校之間的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量的競爭。

張琳說,基于上述原因,本次高考綜合改革實行“專業(yè)(類)+學(xué)校”的志愿填報和投檔錄取模式。這種模式不是學(xué)校與專業(yè)的簡單的順序調(diào)換,最大的區(qū)別是由以往的學(xué)校優(yōu)先變?yōu)閷�業(yè)優(yōu)先,由學(xué)校為一個單位投檔變?yōu)橐砸粋�專業(yè)(類)加一所學(xué)校為一個單位投檔。

比如,北京大學(xué)在山東投放了漢語言文學(xué)、金融學(xué)等10個專業(yè)(類)的招生計劃,清華大學(xué)投放漢語言文學(xué)、金融學(xué)、土木工程、旅游管理等15個專業(yè)(類),假設(shè)考生選考科目符合專業(yè)錄取要求,在規(guī)定的志愿數(shù)量內(nèi),按照專業(yè)報考要求,考生志愿填報大致會呈現(xiàn)三種情形:一是可以選擇同一學(xué)校的所有專業(yè),如志愿1-10為北京大學(xué)的10個專業(yè),志愿11-25為清華大學(xué)的15個專業(yè)；二是可以選擇同一專業(yè)的不同學(xué)校,如志愿一為漢語言文學(xué)(北京大學(xué)),志愿二為漢語言文學(xué)(清華大學(xué)),志愿三為漢語言文學(xué)(其他某一高校)；三是可以交叉填報不同學(xué)校的不同專業(yè),如志愿一漢語言文學(xué)(北京大學(xué)),志愿二漢語言文學(xué)(清華大學(xué)),志愿三土木工程(清華大學(xué)),志愿四金融學(xué)(北京大學(xué))……以此類推。

張琳表示,實行“專業(yè)(類)+學(xué)校”的模式后,仍然按照平行志愿分?jǐn)?shù)優(yōu)先的規(guī)則投檔。為充分尊重考生的專業(yè)選擇權(quán),將不再設(shè)置專業(yè)調(diào)劑志愿,各專業(yè)(類)的缺額計劃通過征集志愿完成。