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、科研興教，科研興校，推動素質教育向更深層次發展。現代教育的一個重要標志，就是教育行為對教育科研有較大的依賴性。教育科研是站在理性的高度，用科學的態度、科學的方法、科學的觀點激發內部活力，開發師生潛力，優化育人模式，使學校沿著高效、有序、科學的軌道發展。科研興教，科研興校，是素質教育必然的選擇，是教育現代化工程的必由之路。學校教研活動要做到四到位四結合四進入，四到位：時間到位、計劃到位、課題到位、考評到位，四結合：理論與實踐相結合、宏觀與微觀相結合、主課題與子課題相結合、全員參與與培養骨干相結合，四進入：教研要進頭腦、進課堂、進活動、進管理，讓科研滲透到學校工作的各個領域，出經驗，出成果，出人才，出隊伍。

四、動力 現代化的師資隊伍

學校實現現代化，設備條件是重要的，但不是關鍵的，關鍵是人，是教師的教育觀點與教育技術修養，是人的現代化。建設一支數量適當、結構優化、素質優良、名師輩出、能適應世紀需要的、充滿生機與活力的現代化師資隊伍，是教育現代化化的先導與動力。

、鞏固和完善校長崗位培訓和持證上崗制度。教育現代化呼喚具有遠見卓識、創新精神和科學化、現代化領導藝術與管理技能的名校長，以不斷提高教育質量與辦學效益，提高學校聲譽。

、加強師德建設，提高道德素質。學校領導班子要加強自身建設，班子成員要時時、處處、事事嚴格要求自己，勤政廉政，率先垂范。要做到政治強、作風正、業務精、紀律嚴。

全體教職工要大興敬業、奉獻、科學、民主、合作之風，要以高尚的人品、先進的、文明的行為、淵博的學識做學生的楷模，做鄰里的楷模，做市民的楷模，做全市教師的楷模。

在全校開展“五講”活動，即講師德，為人師表；講奉獻，不計報酬；講教學，精益求精；講作風，率先垂范；講紀律，令行禁止。

堅持每周五的政治學習制度。學習馬克思主義的基本理論、黨和國家的教育方針以及有關的教育政策法規，牢固樹立科學的世界觀和高尚的職業道德，窒于黨和人民的教育事業，立志終身獻身于教育事業，熱愛學生，熱愛學校，以身作則，團結協作，嚴謹治學，無私奉獻。

、拓寬教師來源渠道，優化教師隊伍結構。根據我校實際，幾要從北師大、華師大、安師大以及一些綜合性名校進入一批品學兼優的本科畢業生和碩士研究生，充實我校青教師隊伍，解決我校青教師斷層問題。同時，提供條件，向校外公開招聘有豐富教學經驗和一定理論建樹的名師來我校任教。　　

、提高在職教師學歷，鼓勵教職工在崗進修。爭取三內，所有在職教師均達到本科水，獲碩士學位者達到一定比例。

、加速青教師成長。培養青教師是關系學校發展后勁的一件大事。應通過多種形式，如座談會、新老教師結對傳幫帶、組織聽課說課評課、開展教學練兵等活動，給他們指路子、壓擔子、讓位子，促使他們盡快成長，脫穎而出。

、加強崗位培訓，提高教育教學能力。在教師基本功達標的前提下，開展教育教學技能培訓，著重培訓十項能力：①掌握學科知識、大綱、體系的能力；②課堂教學能力；③說課、評課及命題、分析試卷的能力；④課外活動能力；⑤運用現代教育技術及實驗能力；⑥班級管理能力；⑦德育滲透能力；⑧教改、教研能力；⑨撰寫教育教學論文、計劃、經驗總結能力；⑩自學及指導自學能力。注意培訓活動形式的靈活多樣，專業學科的區別對待。，