陽春三月，萬物復蘇。3月5日上午，倍受關注的十三屆全國人大一次會議隆重開幕，國務院總理李克強作政府工作報告。報告中指出：要發展公而有質量的教育。推動城鄉義務教育一體化發展，讓每個人都有等機會通過教育改變自身命運、成就人生夢想。

公而有質量的教育必須堅持深化教育改革，完善相關制度的頂層設計。多年來，黨和政府始終堅持把教育擺在優先發展的位置，財政性教育經費占國內生產總值比例持續超過4%。依法治教深入推進，《教育法》、《民辦教育促進法》、《高等教育法》等法律完成修訂。去年以來《國家教育事業發展“十三五”規劃》、《關于深化教育體制機制改革的意見》、《義務教育學校管理標準》、《高中階段教育普及攻堅計劃（2017?2020年）》、《統籌推進世界一流大學和一流學科建設實施辦法（暫行）》、《關于全面深化教師隊伍建設改革的意見》等一系列文件密集出臺。教育改革發展全面持續推進，國家頂層制度設計逐漸完備，關鍵領域改革取得重要進展。

公而有質量的教育必須堅持保基本、補短板，著力推動城鄉義務教育一體化發展。教育公是社會公的基礎，當前教育公的重中之重是促進城鄉義務教育一體化發展。去年冬天云南魯甸“冰花男孩”引發廣泛關注，貧困地區孩子的教育狀況再一次深深刺痛了大家的柔軟的內心。政府工作報告指出：“教育投入要繼續向困難地區和薄弱環節傾斜，切實降低農村學生輟學率”。持續多年的特崗教師計劃極大的提高落后農村地區教師隊伍的整體素質。老少邊窮地區的子女逐步享受同等優質的義務教育。

　公而有質量的教育必須解放、更新教育理念，促進人的全面發展。日《教育部，請不要給我的孩子減負》在朋友圈廣泛流傳，抱怨教育給孩子減負變成了是給家長增負，課外輔導變得更加火熱。其實不然，當前中小學生課外負擔的確很重，為孩子減負是促進其全面發展的必然選擇。但是這也說明了當前教育唯分數論、唯升學率現象依然存在。教育理念的現代化比教學設施的現代化更迫切、更有利于教育的改革和發展。只有教育理念更新了，制度的變革和規章的制定才能有效推進。

黨的十九大明確提出：“必須把教育事業放在優先位置，深化教育改革，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育。”這為中國教育發展指明了方向。發展公而有質量的教育是國務院貫徹落實教育方針的有力舉措，定能為實現中華民族偉大復興中國夢提供優秀的人力資源支撐。